小学科学课外活动总结（通用8篇）

小学科学课外活动总结 篇1

　　科学总带有一种神秘莫测的感觉，但是往往它神秘的本质又特别的吸引人，而这一切对于一个内心充满好奇的孩子们来说，太具有诱惑力了。

　　孩子们遇到他们觉得不明白或者不知道的事情，总喜欢追问着大人们，这个物品是什么?为什么他们会有这样的变化等等，一连串的提问，让大人们有时候都无从应对，而这或许就成就了《十万个为什么?》这样的书籍出版。

　　喜欢提问，喜欢探究是一个好的品质!但是自己如果能够自己寻找解决问题的答案，这样岂不是更好?为了引导孩子们善于发现问题，并善于解决问题，因而我们就开设了一次以爱科学为主题的读书活动。活动一开始，我们便在图书活动区域内投放了和孩子人数相适应的科学图书，当孩子们看到自己喜欢的图书摆放在书柜的时候，那个开心劲儿真的是别提有多嗨了。有了好的心情，有了想探究的心理，阅读起这些图书自然是收获颇多。

　　我们将这些收获和发现都一一罗列在读书活动总结中。说起读书活动总结，我们并不陌生，因为每开展一次相关的主题读书活动我们都会总结一下。就像这一次以科学为主题的读书活动，在读书活动的总结中，我们主要总结为两大方面：

　　一方面是通过开展爱科学这个主题探索，我们发现对孩子的教育，一定要做到对症下药，只有他感兴趣，愿意自己去探究，这样实施其相关的教育活动和措施，才会有事半功倍的效果。

　　另一方面就是作为教师，要有一双善于发现的眼睛。在日常的活动教育中，要多了解和关注孩子的需求，做到及时发现了解，只有这样才会设计出好的教育课程。

　　通过书写读书活动总结，不仅让孩子们收益，更让我们教师成长!

小学科学课外活动总结 篇2

　　转眼间，一个学期即将结束。回顾一学期的科学教学工作，有得有失。一学期来，我本着全面培养学生创新力、努力培养学生的说话能力为原则、全身心地投入到教学工作中、应该说圆满完成了教学任务。现将工作总结如下：

　　一、加强理论学习，不断更新教育教学观念

　　1、继续努力学习《科学课程标准》，使自己能正确理解并在日常教学中积极贯彻新课程理念，以学论教。

　　2、经常浏览《科学课》、科学视野网、科学探究网等专业刊物和网站，充分利用网络资源，不断更新教育教学观念、完善自身知识结构，提高认识水平。

　　3、积极参加学校组织的各种教研活动，积极认真地听课，虚心向其他教师学习，遇到教学上的一些困惑能及时与其他教师交流学习，博采众长，补己之短，不断提高教学水平，本学期共听课47节（含班会）。

　　4、注重利用各种反馈信息，经常对自己的教学行为进行分析与反思，认真进行教后小结，使自己的课堂教学在实践与总结中不断进步和提升。

　　二、做好课堂教学常规工作

　　1、争取每节课前做好充分准备：

　　（1）认真钻研教材和教参，对教材的基本思想、基本概念甚至课本上的每句话都弄清楚，以便了解教材的结构、重点与难点，自如地掌握知识的逻辑，适当补充教学资料，更好地调动学生学习的积极性。

　　（2）了解学生原有的知识技能水平，他们的兴趣、需要、方法、习惯，学习新知识可能会有哪些困难，充分考虑自己的教法和学生的学法，思考如何把已掌握的教材传授给学生，包括如何组织教材、如何安排每节课的活动等。

　　（3）精心准备实验。因为科学课上实验所需材料范围很广，本学期也没有和教材配套的学具制作材料，为了让学生通过直观的实验亲身体验感受，更好地理解掌握所学内容，我们只能自己开动脑筋想办法：①凡是仪器室原有的自然实验材料和用品，都拿来充分利用。②五年级学习《动物与环境》、《雨水对土地的侵蚀》时，我和范老师到室外挖蚯蚓、土和草皮，做好课前准备。③学习《种子发芽实验》和《形状与结构》时，我到学校餐厅要来了绿豆种子和鸡蛋壳。④学校组织学生到太原迎泽公园科技馆游玩，一年级学生吃完棉花糖后剩下的一次性木筷成了我们眼中的宝贝，在六年级学习《框架结构》时派上了用场。⑤在六年级学习第三单元《电和磁》之前，我要求学生大休回来每人带一节电池，最起码保证每个小组能有一节电池，有小马达的尽量带回来，以便充分进行实验探究，孩子们基本上做到了。

　　2、确保课堂教学

　　在课堂教学中尽量确立学生的主体地位，注重学生的自主探究和学习，培养学生的主体意识；虽然平时备课、作业、准备上课及特长课的实验等工作量特别大，但依然尽自己最大努力，认认真真备好、上好每一节课。

　　（1）把学生学习兴趣的培养、学习欲望的激发，当作课堂教学的首要任务来抓。兴趣是最好的老师，小学生的好奇心比较强，但这种好奇心有时只是停留在好玩、新奇的表面层次上，我们要促使学生把平常的好奇心发展成为“科学的好奇心”，扩大学生兴趣的范围，引导学生发现平时不注意的现象，从而产生探索、研究的欲望，及时地把学生的兴趣和注意力吸引到教学中去，调动学生自主学习、亲身体验和自行探索、思考的积极性，让学生产生一种发自内心的动力，有利于学生学习习惯和品质的培养。

　　（2）把培养学生的基本知识、技能和情感，作为课堂教学的重要任务来抓。在教学中面向全体学生，关注每一个学生的进步与成长，由于学生之间的智力差异和学习基础不同，学生对科学知识的掌握能力也不同，从期中考试的答题情况可看出，学生没能准确地理解和掌握科学基础知识和技能，所以重视和加强基础知识和基本技能的学习仍然非常重要。应针对学生实际情况因材施教，在抓好基础知识即科学课本知识，学生们共同提高的前提下，对不同程度的学生做出不同的要求，对那些反应较快、能力较强而注意力不够集中的学生，多注意培养他们的观察能力；对那些反应较慢、能力较弱的学生，更多地培养他们的思维能力和实践能力，使大家充分发挥自身的个性，施展各自的创造才能。实验教学中要抓好实验基本技能，，尽量创造机会让学生动手实验，通过实验进行观察和研究，明确实验的目的要求，真正了解每个实验涉及的科学原理，切实提高学生的实验能力。（3）把教学生学会学习，当作课堂教学的根本任务来抓。

　　在平时的教学与复习中，注意以课本知识为基本探究内容，重视获取知识的过程，加强对学生科学素养及发现问题、分析问题和解决问题能力的培养。组织好课堂教学，关注全体学生，调动学生的有意注意，使其保持相对稳定性，同时，激发学生的情感，使他们产生愉悦的心境，创设良好的`课堂气氛，让学生亲身经历和体验科学探究活动，主动学习，逐步形成科学探究能力，掌握学习科学的“基本学科思维方法”。

　　3、抓好特长教学

　　培养学生的.创新能力是科学教育的根本目标，本学期开设了“小发明”特长活动，组织学生主要开展了科学小实验，科技小制作，科学小论文撰写和小发明技法渗透活动，让学生运用已有的知识，独立思考解决各种实际问题，经历探索研究的过程，发挥他们的创造潜能。要求小发明特长学生每人设置一个“百宝箱”，放置实验和研究过程中必须使用的工具、材料等，如放大镜、易拉罐，塑料瓶，一次性木筷，橡皮筋，气球，乒乓球等，养成良好的探究习惯，明确科学研究不一定非得在实验室里，随时随地都可进行，为学生自主选择实验器材实施开放式探究提供便利。

　　三、密切联系社会生活实际，抓好知识的应用

　　小学科学课程是以培养科学素养为宗旨的科学启蒙课程，学生对周围世界有着强烈的好奇心和探索欲望，他们乐于动手操作具体形象的物体，而课堂上的时间有限，我们要通过科学教育使学生学会用科学的思维方式解决自身学习、日常生活中遇到的问题，全面提高学生的科学素养，所以，课外我鼓励同学们多阅读科技书籍，突破课本知识的限制，多从科学视角去观察和分析问题，密切联系生活实际，学以致用。为了使同学们多一些表现的机会，多一点成功的体验，和家长一起布置学生做科技作品，把学生们这学期的部分科技作品收集展览，让有特长的孩子们制作的智力玩具，科学课上学生制作的小杆秤等工具学生们既培养了动脑动手能力，又感受到了成功的喜悦，好多同学对科学实践抱有浓厚的兴趣，我们一起分享发现的快乐，体验探索大自然的乐趣，学生们学习科学的热情也深深地感染了我，使我体会到了“教学相长”的深刻含义。

　　我喜欢科学，喜欢和学生们一起学习，一起探究，和他们一起体验探究的成功和失败，尤其是看到他们渴求知识的眼神；当探究失败时，我会给他们一些鼓励，探究成功时，我会和他们一起开心，我希望学生们在科学课上不仅能快乐地学习科学知识，还能锻炼各种能力

　　新的一年里，我将继续努力，为我深爱的科学教育事业贡献力量。

小学科学课外活动总结 篇3

　　本学期，我校科学组紧紧围绕市、区教研活动的安排，着重开展了以下活动：

　　一、认真备课、命题提高教师综合素养

　　要想提高课堂效率，首先要“备好课”。只有刻苦钻研教材，认真备课，才能打造出高效的课堂。同时“备好课”是教师的基本素养，也是教师“上好课”的前提。所以科学组教师在去年集体备课的良好基础上，继续做好苏教版五下教材的集体备课工作。

　　在这次集体备课中，我校科学组教师承担了五下第二单元《形状与结构》里的《折形状》、《搭支架》两课，并负责这一单元的备课情况的审核工作。

　　科学组教师聚在一起，钻研教材，吃透教材，根据学生的特点，精心备课。在试教多次后，各个教师提出意见，不断对教案进行修改，及时反思，并对教材进行了改进。为了更好地教学，在《折形状》一课中，我们把课本中安排的对“基本形状的认识”放置在课后的拓展。而在课前，加强学生折不同形状纸筒的方法的教学。重点介绍了三角形、六边形的纸筒。因为这两种纸筒的形状比较难折，学生不容易折好，折平整。还强调了折形状的粘贴，以保证在“比较不同形状纸筒的承受力”实验的顺利探究。学生进行科学探究活动做了充分的准备。

　　我们科学组不仅认真集体备课，同时还认真审核由南山小学袁小军老师发来的《建桥梁》、《造房子》的备课稿，提出建议，反复修改后，最终形成定稿，发送给区教委，圆满完成了集体备课的任务。

　　在集体备课的同时，这次又新增了“命好题”——出一份科学试卷的活动。“命题”是为了科学教师从整体把握教材的重难点。同时，也是一种换位思考：假如我是命题者，我侧重考查科学哪些内容。这样，让教师在日常教学中能更好地理解课本。

　　市教研室要求每个区在3-6年级中每个年级各出3份试卷。区教研室就采用分层的方法，把任务分解到每一个学校，要求每一所学校都要出一份科学试卷。我校科学组承担的是四年级的科学试卷。科学组教师一起讨论、商量，反复斟酌，最终出了一份高水平的科学试卷。

　　同时，还审核了新建小学、雨山中心小学每个老师发来的四年级试卷。在认真审核，提出改进意见，兄弟学校的老师修改后，形成了3套四年级的模拟试卷。在规定的时间内提前送至区教研室。

　　二、准备充分展示成功

　　5月13日，市级骨干教师展示课在我校举办。我校科学组教师感到既高兴又紧张。高兴，是因为市级教研活动能在我们这所城郊小学举办，实在是太好了，不出校门，近距离的学习，聆听专家的精彩点评。紧张，是因为担心我校承办不了，影响学校的声誉。所以，学校领导很早就给我们科学组开会，让科学组早做准备。学校为这次承办活动做了很多服务，不论是硬件还是软件。这样就为这次活动的举办成功打下了基础。

　　在这次展示课中，我校科学组夏老师也上一节展示课。为了这节展示课，科学组教师集体备课、磨课，提出修改意见，反复修改教案，每一次试教后，夏老师都要写出详细的`反思。同时，我们还请采石小学的刘书记进行网络指导，最终在这次的骨干教师展示课上获得了成功。

　　这次市级教研活动的承办成功，展示了我校的风采，也展示了我校科学组的成果。

　　三、努力工作硕果累累

　　在日常教学中，科学组教师努力工作，勤于反思，从教学反思、教学后记中积累素材，为教学论文的撰写提供了资料。

　　每上完新课后，科学组教师就及时写上教学后记，反思课堂中的成功和不足，记下课堂里发生的点滴。这些教学后记、教学反思，给教师的课堂教学一个美丽而深情的“回眸”，让我们教师在向前走的同时，不忘回头望望，不时检查、反馈自己的教学，从中吸取精华，促进教师的专业成长。

小学科学课外活动总结 篇4

　　本学期我担任xx年级一班的科学。一学期的工作已经结束，为了更好地做好今后的工作，总结经验、吸取教训，本人特就这学期的工作小结如下：

　　一、思想方面：

　　教师被喻为人类灵魂的工程师，教师的思想会直接影响到孩子。我在思想上高标准的严格要求自己。积极参加园内各项活动，并认真做记录。做到不迟到、不早退，树立为人师表的形象。

　　二、教育教学方面：

　　从本班幼儿的实际情况出发，设计好主题活动，精心安排好每周计划活动内容，认真组织好每节活动。在活动中，让幼儿在实际操作中学习，使幼儿真正成为学习的主人，在获得全面、和谐发展的同时也得到个性的发展。

　　1、从生活抓起，培养幼儿良好的常规习惯。

　　2、每天保持幼儿户外体育活动时间，带领幼儿认真开展各项体育活动、锻炼身体。

　　3、为幼儿创设良好的学习环境，精心选择适宜的教学设计，注重幼儿个性的培养，使幼儿在轻松愉快的活动中学习知识。

　　4、为幼儿创设良好的学习环境。幼儿的学习途径是游戏，我注意到发掘每一个活动的游戏价值让幼儿在有准备的游戏活动中得到自我发展。

　　5、在每一节教学活动中，我先在教室里布置好主题活动“我爱祖国”，让幼儿通过了解祖国的历史，由于祖国的人力资源比较薄弱，在活动中让幼儿通过看、说、唱，理解歌曲中的内容。

　　6、从幼儿的实际出发，注意调动幼儿学习的积极性和创造性思维，培养幼儿的学习兴趣为主要目的。

　　7、我每天坚持幼儿户外体育活动时间，带领幼儿认真开展各项体育活动、锻炼身体。

　　8、为幼儿创设良好的学习环境。幼儿的学习途径是游戏，我注意到发掘每一个活动的游戏价值让幼儿在有准备的游戏活动中得到自我发展。

　　三、业务学习方面：

　　我深刻地认识到，时代在发展，社会在进步，教育教学观念也在不断更新和变革，我十分注重业务学习，不断充实自己，解剖自己，分析自己，正视自己，不断为自己充电，提高自身素质，提高文化专业知识水平。园里组织的`听课、外出学习等活动让我在工作思想和教育行为上得到了很多的启示，而且我也体会到在幼儿园这个团结、向上的群体中，进步是一种需要和必然；我利用空余的时间翻阅一些有关幼教方面的书籍，从中了解最新的幼教动态，学习幼教杂志上的文章，了解幼教改革的新动向，看到优秀教师的先进教育方法及时摘录下来，并同时向有经验的老教师请教，干中学、学中干，不断积累经验，使自己的业务水平有所提高。

　　在业务学习中使我知道了观察了解在先，介入指导在后，这样才能够使每个幼儿都有所提高，有所发展。我自制一本幼儿观察记录，在每次区域活动的过程中，我认真地去关注每一个孩子，关注孩子们发展的每一个寻常时刻，通过观察来发现问题。一次，我发现建筑区的孩子们总是不能安静下来，于是我就进行观察，原来他们在争论房子里住的是什么小动物。“是不会搭房子吗？还是什么问题呢？”后来我发现，根据孩子们的表现，我班的小朋友总是喜欢搭房子，这样形成了一系列的问题，他们必然会大胆用自己的语言表达自己的看法，再一次需要耐心的引导他们，并鼓励他们自己去尝试。后来，我鼓励他们用自己的语言与同伴交流。孩子们不在的时候，我会嘟嘟囔着。

　　四、家长工作方面。

　　这个学期重点围绕“如何做好家长工作”这个主题展开。通过家长会，家长开放日活动，家长会，定期更换宣传栏，更好的宣传幼儿园。每月发放《成长记录》，使家长了解幼儿在园的情况。

　　这个学期中，我陪伴着三(2)班的家长走过了艰辛而又充实的一个学期。孩子们的每一点进步都倾注了我们老师的心血，当然更离不开家长对我们工作的支持和配合。

　　五、存在不足。

　　我们的工作还不细致，有时候还有很多地方没有做到位。希望家长朋友们对我们的工作多多提出宝贵的意见和建议。

小学科学课外活动总结 篇5

　　转眼一个学期就要过去了，为了更好的提高教学的质量跟教学的品质。通过对自身的认识跟对学生的实际情况进行有效的更改，努力提升自己的教学品质的同时，也改变学生的实际行为习惯。针对不同的学生做出灵活的教学方式，让每一个孩子都能够在学习上学有所成，有所进步。针对本学期的工作，我做出如下的总结，望今后能够鞭策自己。

　　一、认清课程改革的新目标。

　　小学的课程改革已经持续一两年，改革的主要目的是贯彻教育方针，全面推动学生的`素质教育，让学生具有爱国主义集体精神，热爱社会主义，形成正确世界观人生观的方式。通过健康的教学方式跟有趣的生活结合方式。让学生从生活中理解学习，从学习中了解生活，尤其是科学这门课程更需要知识面的广阔跟生活上的认知。

　　二、具体做法。

　　基础教育课程的改革是一件很重要的事情，身为科学老师，我需要从自身进行改变。以往的教学主要以板书为主，课堂上活跃程度不够，学生很难理解课文中的知识。如今我做出改变，让学生积极的提出问题展开讨论。并带他们去实践课程进行实际操作，理解其中的难点跟一点。从不断的实践中明白自身的缺点跟问题所在，用良好的思维进行学习，这才是正确的教育方针。

　　三、学生取得的进步。

　　通过新型的教学模式，如今学生被学习科学这门课程有了浓厚的兴趣。因为他们能从实际的生活中得到很多的实践跟例子，也能从实践中得出很多平时他们认为理所当然的结论。在这一系列的过程中学生得到满足感跟成就感，这是培养他们学习科学的重要方针。学生如果对科学这门课程没有兴趣，那么很难学习下去。现在学生都已经可以自主学习，有问题及时反映给老师，说明学生自我的科学思想进步很大。

小学科学课外活动总结 篇6

　　教学是一份特别的享受，能够让自己重温知识的乐趣，获得分享智慧的成就感。而科学课更充满了独特的趣味色彩，在给六年级学生讲课的时候，使我自己也受到了很多的启迪，对已经熟知的知识又产生新感悟。讲课不只让我展现了才能，也是一次锤炼自己的机遇，在此我把这学期工作进行总结：

　　1、更新教法

　　面对每天都在成长的学生，老师自然也不可以落后，尤其是一个科学老师，绝对不可以每天应付工作了事。我通常会对自己的授课内容定期反省，每周做一个小结，到了月底针对一些欠缺和疏漏定出整改计划。在下一次讲课的时候把改进方案落实下去，把课程的内涵不断推向新高度。

　　2、总结学法

　　教学并不是完全靠老师来完成的，这个过程若想良好开展，学生的互动反馈必不可少。那么就不可以只站在讲台的高度去理解教材，而是得换位揣摩，经常把自己置身学生的高度，从学生学习的角度来分析自己讲课的内容，多考虑学生是不是能听明白、跟得上。仅仅老师是自己孤芳自赏，而不关心学生的理解能力，那么就无法产生效果。而我则经过总结，把更接地气的学习法教给学生，改善学生的接受能力。

　　3、作业实战

　　我讲的这门课最终的意义就是能把它用在身边的事物上，布置作业的时候我会侧重实践，让学生去观察生活里的'现象，发现实际的问题。并且对这些搜集到的现象和问题的信息，展开思考寻求解决方案，或者总结出有价值的规律。当然了单凭学生总结还是不够的，当学生表达不够完整或者逻辑不对的时候，我则会站出来做最后的补充和纠正，并作出新设想，以此来开发学生的思维

小学科学课外活动总结 篇7

　　此学期我在做四年级的科学授课工作，我注意到上课的时候学生都比较好动，不过就个人的学习头脑来说还是很有天分的。于是我就琢磨课本，拿出更有切入作用的教法，对学生展开一番有趣有料的教学，把大家的理解和思维能力给拉升上去，在此我对本阶段工作进行总结：

　　1、活跃思维

　　这个年纪的学生虽都有些淘气，可是他们的智力一点都不笨，只要把引导的工作给做足，学生基本都能把知识给学进去。那么我除了自己把课本内容吃透，还利用多角度的讲解，把学生头脑的活跃性给带动起来，而不是从一个面呆板死扣。实施这种教法之后，上课时学生能紧跟老师的思路，常常能在学生中引起思想的共鸣。

　　2、端正学风

　　能不能把老师讲的东西给记牢固，全都在于学生听讲时的态度，要是从根上就没把课题内容当回事，自然就不会用心记。在讲课中不断的强调知识的'严肃性，消除学生情绪上的懈怠，把这门有意思的课程认真的领会，就能得到收获。

　　3、内涵延伸

　　如果只是把教材知识原封原样的呈现在课堂上，那么教起来肯定容易，但是年免会显得肤浅没有说服力。而且容易出现牵强敷衍的效果，老师自己的知识储备都不充分，讲起来也会苍白无味，自然学生就不爱听，就算听进去了，收获也不大。于是我就采用延伸的教法，把课堂涉及的东西，给向更广阔的领域延伸，扩充内涵，增加授课语言的能量。

　　我在这期间的教学中，把启发学生作为首要的工作点，并达成教学指标，学生对科学课的知识都能学以致用。下一步，我要严肃纪律抓作业，帮学生把所学内容巩固到家。

小学科学课外活动总结 篇8

　　转眼间，紧张而忙碌的一学期教学工作已经结束了，回顾一学期的科学教学，主要有以下几点体会：

　　一、强化理论学习，更新教育观念。

　　观念是行动的灵魂，教育观念对教学起着指导和统帅的作用，有了新的观念才有新的教学改革，因此，我通过自学，参加培训，反思或与同事交流，来提高自己的认识，强化自己的责任，从教师行动、师生关系、学习方式等方面改变自己以往的观念，使自己的观念与新课程的方向协调一致，只有这样才有可能焕发出教学的生命力和创造力。本学期我有幸参加了由中科合成油技术有限公司资助、桂馨慈善基金会实施的“桂馨科学课教师培训湖北长阳项目”的培训。可以说，此次培训是我们科学教学的一个转折点，我们以校本研修的形式，让全校科学教师领会、理解了此次培训的内容，通过培训，使我们更加明确了课改目标，更新了课程理念，改革了教学方法。小学科学课是以培养学生科学素养为宗旨的科学启蒙课程，学生科学素养的高低将直接影响后续相关课程的学习和将来的生活质量。目前越来越受到各界的重视，我深知自己肩上的担子的重要性，并下决心以我微薄的力量来推进我校科学教育的向前发展。

　　二、注重探究活动，重视知识的获取过程。

　　《科学课程标准》指出： 科学学习要以探究为核心。探究既是科学学习的目标，又是科学学习的方式。科学课程应向学生提供充分的科学探究机会，使他们在像科学家那样进行科学探究的过程中，体验学习科学的乐趣，增长科学探究能力，获取科学知识，形成尊重事实、善于质疑的科学态度，了解科学发展的历史。学生是好奇的，是好活动的，在参与过程中，他们能体验到自己的生活智慧与人类已有的知识融为一体的快乐。 我认为在课堂教学中，教师要关注学生在参与过程中所表现的质疑精神，从无疑到有疑，小疑则小进，大疑则大进。要让学生带着问题走进课堂，带着问题走出课堂，时常探究。要让课堂教学中生成的问题推动课堂教学过程，让学生参与过程成为主流。在学生参与过程中，教师要精心设置问题，合理安排，解疑、质疑。让学生的参与及参与过程中的问题生存既是意料之外，又是情理之中。 同时，教师课前必须设计好每一节课的学生实验活动或课堂演示实验。因为实验是探究式教学与探究式学习的最主要的载体之一，依靠实验，一些客观的科学现实能够转变为学习探究的科学规律，从而使学习在科学的实验操作过程中体会着科学规律的存在，体验着科学知识的形成。由于课程改革和教材的更新，学校实验室的大多数仪器都已淘汰，与现行教材不配套，学生实验无法正常进行。这次由于中科合成油技术有限公司资助，给我们送来了“教学工具箱”，真是雪中送炭，解决了我们学生实验活动的燃眉之急。

　　三、激发学习兴趣，培养学生的科学方法。

　　在课堂教学中不难发现，兴趣是最好的老师。我认为激发学生的参与兴趣，关键是激发学生做一个积极劳动者，勤动手、动脑、动口。 丰富学生参与的方式，就是改变过去以教师讲、学生听，死记硬背的教学手段。如在科学课教学中引导学生自主学习，用多种感官去观察体验感悟。如学生在图书室看到了《科学探索者》新书，都争相借阅，因为它与我们的科学学习内容联系紧密。 依据新课程标准，科学课的重点不在科学知识的学习上，而是在学习科学知识的基础上掌握科学方法，培养科学精神。学生对周围的世界具有强烈的好奇心和积极的探究欲，学习科学应该是他们主动参与和能动的过程。把科学课程建立在满足学生发展需要和已有经验的基础之上，提供他们能直接参与的各种问题，比单纯的讲授训练更有效。 教师真正做到科学学习活动的组织者，引领者和亲密的伙伴，对学生在科学学习活动中的表现给予充分的理解和尊重，并以自己的教学行为对学生产生了积极的影响。

　　目前，由于学校经费困难，实验材料得不到充分保证，学生用书缺少，教育技术设备落后，教师年龄老化等诸多因素都影响着科学教学的快速发展。

　　总之，科学课的教学需要我们共同的努力，真正的要让学生成为学习的主人，成为科学探究活动的主体。方法是多样的，思路也是无穷的。无论怎样，我们都应以科学的观点教好科学课。都应以发展的眼光对待孩子们！