教师岗位练兵工作总结优秀
教师岗位练兵工作总结优秀（通用5篇）
教师岗位练兵工作总结优秀 篇1
一、突出重点，抓住主题，为岗位练兵提供保障
以提高教师专业能力为主线，开展基于岗位、基于课堂、基于问题、基于教师发展需求的学习与研究，全面深化校本研修，着力提高教师教书育人的能力，真抓实练，凸显大练兵的时效性，努力为新课程改革服务，为促进学生的全面发展服务，为办好人民满意的教育提供优质的师资保障。
二、注重理论学习，加大工作力度，使岗位练兵稳中推进
1、依据文件精神制定本学年岗位练兵工作计划
结合我校实际情况形成教师岗位大练兵实施方案，制定我校教师岗位练兵工作计划。做到计划周密，安排得当。
2、加强理论学习，领会精神实质
组织我校教师深入学习了在岗位练兵工作布署会议上的讲话，领会精神实质，明确目标与任务。为我校开展教师全员岗位大练兵做好准备。
3、加大岗位练兵工作力度，力争突出成效
教师岗位大练兵是我校教育改革与发展的客观需要，是校本研修工作的延续和深化，是教师队伍建设的重要内容，教师必须人人参与。新教师侧重职业基本技能的训练，具有一定教学实践经验的教师侧重新课程教学策略与方法的应用，名优骨干教师侧重教育思想、教育智慧和教学风格的培养与提升，使不同层次的教师都有不同程度的`提高，促进教师专业发展。
三、围绕练兵目标，采取多种形式，使岗位练兵突出实效结合我校实际，制定练兵的内容，采取分步实施，分模块达标的原则。大练兵的主战场离不开课堂教学，离不开学年组与学科组，我校充分利用有效的研修方式开展练兵活动。
1、强化基本技能训练，让教师练就扎实基本功
教师的一般基本功训练，包括三笔字、简笔画、普通话、教具制作、口头说与书面表达等。这些主要采取自学自练的形式反复练习，养成习惯。为切实提高教师基本功，使其具有过硬的基本技能，我们每周安排教师书写一板粉笔字，每周书写一篇钢笔字，每周绘画一张简笔画，使教师练就了扎实的基本功。
2、以课堂教学为突破口，提高教学技能
课堂教学大练兵是岗位练兵活动的重点，学校始终以课堂教学的改革与创新为着力点，结合青年教师汇报课、骨干教师示范课，进一步组织全体教师人人上一节公开课，全面促进教师提高课堂教学水平和效率。
3、实施教育科研大练兵，提升教师的科研能力
学校坚持以教育科研为先导，牢固树立科研理念，要求：每个教师书面分析一个典型教学案例，命一份学科检测试题，写一篇与所任学科有关的教学论文，当一次集体备课的中心发言人，写一份高质量的教学反思。
四、领导重视，教师热情参与，让教师在岗位练兵收获喜悦
为了促进中青年教师的教育教学水平不断提高，学校多次为青年教师搭建展示的平台，例如让他们积极参加上级教研组织的教研活动。
岗位练兵是一项只有起点没有终点的训练活动，是提升教师专长的有效方式。让我们在不断的探索和实践中创建特色，形成机制，为打造一支具有专业能力而全面发展的。教师群体而不懈努力！
教师岗位练兵工作总结优秀 篇2
为了进一步提高我校教师的整体素质，打造一支思想品德良好、职业道德高尚、业务水平精湛、工作作风优良的教师队伍，我们本着“面向全体，全员参与、突出重点、注重实效”的原则，在校开展了历时两年的岗位练兵活动。
20xx年3月，我校按照《依安县中小学教师素质提升岗位练兵活动实施方案》的要求和部署，领导班子坐下来按练兵活动要求成立了以校长、主任和骨干教师组成的领导小组，制定了合理有效的实施方案、计划、考评细则，。召开全校教职工宣传动员大会。结合个人自查，制定了切合自己实际的个人练兵计划。随后，全校的55名教职员工用心参与了岗位练兵活动。校园给每个人建立起了岗位练兵档案，囊括了教师的练兵计划、三笔字、简笔画、演讲稿、心得体会、论文、课后反思等资料，使岗位练兵活动有序开展。校园用心组织全体教师进行了扎实认真的练兵活动，分别从理论学习、岗位技能、课堂教学、教育科研四个方面进行了岗位技能训练、岗位技能竞赛、岗位技能考评，做到了人人参与、项项考核，逐项过关。
第一方面：专业学习，理论支撑。
两年来老师们除了每月一次的集中业务学习外，他们一向坚持利用课余时间自学教育法律法规、教育理论、新课程标准以及县级各种教育，法规文件，要求教师学原文，记笔记、写心得、谈体会、讲应用。教导处及时印发了理论学习推荐书目和相关学习材料，校园为教师订购了报刊杂志、购买了读书资料、开放图书室、阅览室、电子备课室，极大的丰富了教师的学习资源，使理论学习活动贯穿于岗位练兵活动的全过程。教师把有用的、感触深的随时记录下来，把成功的经验或值得推敲、值得深入研究的问题记下来构成教学随笔。在不断地积累、研究的过程中教师们的理论水平和业务素质都有很大的进步。在去年的论文评审过程中我校有15人分别获国家省市级获项。
第二方面：立足实际，提升技能。
1、自培自练，提高教师素养。
岗位自培自练是教师素养提高的好形式，我校根据教师工作任务量较大、集中学习时间少的状况，指定专人进行辅导“三笔字”“简笔画”“教学口语”“演讲”，以集中辅导为辅，自练为主，在全校上下掀起了大练基本功活动。此项基本功训练常抓不懈，同时开展竞赛活动。把成绩记入个人月考核表中，我校的市级课改先进个人马丽红参加县级演讲比赛获特等奖。省级师德先进个人、市级师德标兵郑伶获县级板书板画特等奖。
2、互相听课，提高教学水平。
校园要求每人每周听一节课，教导处每周五都要对全校老师的听课过程记录、环节评语、总结评语做检查。主要是用这种方法督促教师听课要仔细观察和认真倾听，记下有价值的互动过程，汲取好的教法，提高自己的教学水平。
3、注重日常备课、群众备课。
我校注重日常备课，群众备课。群众备课时大家以研究教材、学情、教法学法为主，校长和主任跟着备课，抓细节、抓关键。大家在群众备课基础上，因学情而调整教学策略，进行授课，并且课后立刻评课，直截了当的提出存在的不足，这一活动对于教师，尤其是青年教师的成长十分有利。市级专家型、学者型校长李文荣亲自上示范课，经常深入课堂听课，
4、网络学习，共享优质资源。
飞速发展的信息时代使我们认识到网络是一个丰富的资源，为教师专业技能的训练搭建了广阔的交流平台。因而教师们建立了QQ群，用心搜索可用性资源，在QQ群内推荐学习。新浪UC的“在线教育“已被教师充分利用，成为“课件制作”、“小学教研在线”“教科语文之家”“魅力语文”“心理驿站”等UC房间的常客。每晚七点至七点半教师准时进入房间，并就活动资料展开用心研讨，有效地促进了教师间的相互学习。阚俊伟制作的课件获市级特等奖。邱中元获市级信息技术与学科整合教学一等奖。
5、学习检验，促进知识掌握。
一是所有任课教师每人每学期上交一套自命的期末考试题，校园构成试题库。检测教师命题潜力。二是教导处每学期末对所有教师进行一次测试，考核教师教材知识及课标知识掌握状况。
第三方面：以练促教决战课堂。
课堂教学是实施新课程改革的主渠道，是提升教学质量的主阵地。透过开展教师岗位练兵活动，使教师把新课程的观念、理论、要求等转化为教师的教育教学行为，构成娴熟的课堂教学技能，引导广大教师苦练教学基本功，掌握教学基本技能，熟悉教学基本规范，努力提高有效课堂教学潜力，不断提升课堂教学质量
1、量化达标，课堂教学考核。
由教师个人定时间、定资料，先申报，再由校园领导、教研组长、骨干教师代表组成的考核小组对每个教师的达标课进行量化考核，对考核不合格者责令再学习、再提高，再讲达标课、再考核。考核不合格者期末评优评模晋级等一票否决。一学期我校开展大型讲课比武活动一次。
2、扎实有效，完善课堂教学。
以学年组、学科组为团队，统一授课时间和授课地点，由一人上课，并且全组教师共同参与研讨，共同反思授课教师的教学状况。班主任教师采用三人一组的教学跟进课，即三人上同一资料的课，后者要借签前者把课堂教学加以改善，也就是采用先由青年教师上研究课，再由另一名教师上改善课，最后由年级组长上示范课的“三轮两反思”形式进行授课。改变了原先单独由校园领导进行评课，为学科组或学年组教师共同评课、共同反思，把课堂教学的实效性做得扎实有效。在课后的研讨交流中，先由授课教师自己进行反思，再由教学领导和学年组、学科组的教师进行质疑性反思与评课，能够提出自己在教学设计时遇到哪些困惑，最后再由大家共同探讨出本节课或此类课程在今后的教学中应如何把握重难点，又应当采用什么样的科学方式突破教学的重难点等等有针对性、有价值的问题及解决的办法，使得每一位教师在上课、听课、评课之后都有所收获，都有所思考，也都有所提高。最后的示范课真是到达了表率和榜样的作用，两轮的反思与促进到达了对课堂教学的完善。邱中元教师获县课堂教学技能比赛特等奖。黄永明、刘晶、万翠红被评为县学科名优教师。
3、城乡联谊，到达双赢目的。
为了缩小城乡教育差距，推进义务教育均衡发展，让农村孩子与县城孩子共享优质教育资源，我们按着县教育局和进修校的要求与依龙小学、先锋小学之间开展了“城乡手拉手，走进新课程”活动。两年来我们邀请小教部、师训部各位领导和我们优秀教师一同走进结队子校园听课、评课，并现场上示范课，说课，做业务讲座。活动的开展到达了相互交流、互相借鉴，共同提高的双赢目的，使我校老师学到了技能，也看到了自己的差距，从而更加坚定了自己以后加强岗位练兵，提高综合素质的信心。
4、团队研修，创新示范引领。
根据岗位大练兵活动的重点，校园将目标落在了各个教研组，探索教研活动的创新，发挥团队合作精神，促进教师专业发展。同时校园建立了数学科、语文学科两支教师研修团队，由10人组成，探究学习，学习资料制定了具体的展示主题：
1）关于有效教学。
2）关于教材分析与学习者分析技能。
3）关于教学目标与最近发展区。
4）关于教学策略的选取与教学设计的优化。
团队活动重点是围绕教学准备策略研究，透过自主学习、观摩学习、互动研讨、风采展示等形式，引领全体教师创新学习、创新实践、创新展示，促进各个教研团队研修的全面铺开，开创教师研修的新局面。引领全体教师的研修方向，带动其他团队共同发展。去年十一月份我校的“创新”团队参加县师训处的比赛，受到好评。黄永明获县级评课议课特等奖。
5、骨干示范，课堂教学引领。
骨干教师的课堂教学往往是他们教学理念的体现、教学经验的凝结和教学智慧的展示。能够给广大教师以思考和启迪，有利于提高他们的业务素质和教学潜力。每学期我们都安排省级骨干教师、省级优秀教师康锴、市级骨干教师邱中元等、县级骨干教师尹旭等上公开课或示范课，根据他们的教学水平，采取指定和自愿的方式，面向全校教师。在开学初就确定公开课的人员和具体时间，至于教学资料则由他们自己确定。校园给他们带给备课、上课所需要的条件，如相关的资料、教学设施等。上完课，主讲教师要与听课人员参加座谈会，由主讲教师陈述本节课的教学目标、教学设计和教后感受等，其他教师从不同方面评议，提出自己的看法。从上课到评课全程构成材料，以备其他教师学习、讨论和借鉴。充分发挥骨干教师示范和辐射作用。今年四月份又评出县级骨干教师3名，推荐市级骨干教师3名。
第四方面：课题跟进提升层次
我们明白教师在教学中遇到的问题要解决、经验要总结、研究成果要提炼、教学规律要探索，有明确的科研课题进行研究是一种十分有效的解决问题的方式。所以，我们把课题研究作为校本教研的有机组成部分。对于省级科研重大课题《课堂教学中师生互动的行为及其有效性研究》，我们重视研究过程，把课题当作教师学习，提高的契机。作为每个学年组，教研组的校本研究专题，直接围绕自身所遇到的真实的教育，教学问题开展研究活动，我们既重视研究过程又重视研究结果。这样使教师在这一过程中获得了专业发展。李文荣、吴娟、韩会红、马丽红、刘广龙等被评为省市级科研骨干教师。
我校一向以“干什么、练什么”为基本出发点，立足教师岗位和适应未来发展需求确定练兵资料。真正从新课改实施、有效教学和教师成长的问题入手，突出问题的研究和解决，提高教师教学的有效性，使练兵的成效体此刻课堂教学中，落实到每个学生的身上。校园将继续真抓实练，突显岗位练兵的实效性，为促进学生全面发展服务，为办好人民满意的校园而努力。
教师岗位练兵工作总结优秀 篇3
本学期按照校园岗位练兵工作计划的要求，在上半年练兵工作的基础上，校园将教师岗位练兵活动深入推进，练兵资料和形式都有所突破，使教师岗位练兵工作扎实有效开展。
九月份：练兵活动与教学大赛活动紧密结合起来，校园要求全体教师参加，35岁以下青年教师分新秀与骨干两个层次全员参加校内教学大赛，参赛选手要参加说课和作课两轮比赛，参赛骨干教师先作领引课，参加评课，活动中，教师的教材分析潜力、课标解析潜力、教学设计潜力、课堂教学的生成潜力和教学反思潜力获得了提高，骨干教师的教学评价潜力获得长足进步，教学风格开始逐渐构成。
十月份：练兵活动走向收获季节，校园根据练兵工作中必练模块的要求，在九月份开展教学大赛的基础上，要求全体一线教师每人上交学情分析、教学设计、评课材料、教学反思四份练兵材料，校园培训部对全校教师上交的材料进行了认真的批改和评选，并准备在期末修改成集，实现宝贵的教育智慧的资源共享。校园全员参与活动，自主提升教学评价与反思潜力。从十月中旬起，迎接阿城教师进修校园评估检查于练兵活动。我用心准备，舒春艳视导员听了我的课给予高度评价，使我深受鼓舞。
十一月份：练兵活动以教研组为单位，进入到年度总结阶段。我又用心参加阿城进修校园的简笔画活动。使自己更深层次的提升。我对练兵活动进行了深入的总结和反思，并进行了专业特色展示，对练兵工作的收获和经验进行了提升。在教研组岗位练兵活动中，为校园赢得了荣誉和喝彩！
十二月份，我校组织召开了主题为“说课大赛，我又参加阿城教师进修校园说课大赛，受到表扬。提升教育智慧”的班主任岗位练兵活动，构成长效机制，促进教师抓业化发展。教师岗位大练兵作为我市今年教育工作的主题，对教师队伍建设和教师专业发展起到了引领作用，也将是我们今后一段时间内就应长抓不懈的工作。
岗位练兵工作就应是一项坚持持久、扎实推进的工作。相信在哈尔滨市教育局、教育研究院的正确指导下，阿城区教师进修校园正确指导下，在校领导指导下，教师岗位练兵工作必须会持续、健康、有效地开展下去，教师岗位大练兵活动必然成为我校教师专业化成长的不竭动力，成为促进教师个人成长与发展，体验职业快乐与专业收获的有效途径。我也深知，岗位练兵不是一朝一夕的事。使之高效地、持久地开展下去，让岗位练兵之花绽放光彩！
教师岗位练兵工作总结优秀 篇4
一、熟悉了新课标，教材内容，提升自身的理论基础.
《课标》对于我们每一个教育工作者来说，都是最好的理论学习依据。因此，首先我应该认真学习、研读课标，领悟课标精神和意图。不断思考探索如何结合新教材来更好地贯彻新课标，并改进和促进课堂教学。在教学中不断探索，不断实践，使新课标能更加落实，对我们的课堂教学起到有力的促进作用，有效地促进课堂教学。20xx年9月我积极参加阿城区德育实践活动大赛获阿城区第一名。使自己得到进步。
二、提升自己的教育思想、专业能力
作为年轻教师，更应该借本次活动，努力提升自己的教育思想、专业能力。认真备好每一节课，上好每一节课，对学生负责，对自己负责。在做好基础教育的同时，发挥个人教育教学特色, 努力在教学中,体现“让课堂充满生命活力,让学生成为学习的主人”的思想,使教学成为师生积极互动、共同发展的过程.采用多种手段和教学方法创设生动活泼的教学情境,引导学生主动地学习;设计学生实践探索的过程和机会,让学生去体验、尝试、调查、研究,引导学生在探究中学习.让学生在合作、探究、讨论、质疑中,引导学生勤于思考.使语文课堂充满生命活力.20xx年3月参加学校骨干教师示范教学大赛 ，提升了自己的教育思想、专业能力。20xx年2月教科版六年下册《我敬仰的一个人》教学设计在全国小学语文研究与教学书刊发表。
三、养成教学反思的好习惯，在反思中不断提高自己
“一个教师写一辈子教案不可能成为名师，但一个教师写三年教学反思就有可能成为名师。”作为教师，如果只是读书、教书、不写作，不反思、不梳理自己的成败得失，就不可能提升自己的教学理念。要使自己尽快地成长起来，只有不断反思。我要坚持写教学后记或教学随笔，及时更新自己的教育博客，这样不仅能逐渐培养起随时开展教学反思习惯，更能使我在教师这个队伍里尽快的成长成熟起来。20xx年1月20日我写的教育叙事《大爱无声》在黑龙江教学论坛发表。
四、合理的利用网络，进行学习、教研，提高自己的业务能力.
我庆幸我认识了网络，网络是也一个世界。本学期，我依然坚持参加UC网络教研活动，无论是低年级还是高年级的研讨，我都认真做一个学习者，因为教育是相通的。作为省教育论坛中的一员，我更是荣幸。那里有很多优秀的老师，如果有什么问题或想法，都可以拿到论坛当中，大家一起研究解决。我积极参加周二、周四的教育论坛，提高了自己的业务能力。
五、坚持每天读书一小时，做个快乐读书人.
作为教师，要广泛阅读。要阅读教材，不仅要读所教学段的教材，还要读其他学段的。这样才能居高临下，高屋建瓴。要阅读些历史，因为“读史可以使人明智”，有许多平时我们困惑不解的难题可以在读史的过程中豁然开朗。要阅读杂书，读点文学、读点哲学、读点美学……做一个“杂家”。这样在平时的教育教学过程中，我们就会多一份机智，多一份自如，多一份洒脱。要阅读经典，经典能帮助我们分辨是非，澄清模糊，领悟真谛。除了读有字之书外，我们更要读无字之书。要阅读同伴，能够在一起工作、学习、生活就是一种缘分，“三人行必有我师”，同伴是一种资源，更是一座宝库，我们要学会欣赏，并充分开发、利用。要阅读社会，社会是一部大书，“留心处处皆学问”，要读懂这部大书，必须抛开浮躁，沉下心来，处处留心。
六、在实践中积累，静下心来研究教学，提升自己的科研、教研活动能力。
平时要积极实践，要结合班级的实际、学生的实际，创造性地运用所学的理论、知识、经验、方法，大胆探索，勇于实践。关注平时教育教学过程中的细节，有人说，细节决定成败，对于教学而言，细节决定境界，对细节关注的程度就能决定教学的高度。充分发挥自己的特长来吸引学生，使学生喜欢自己的课，并能在自己的课堂上得到发展，能满足学生成长和走上社会的实际需要，有足够的实践性教学环节。认真钻研教材、挖掘教材，热爱学生，苦心寻求激发学生兴趣的手段，增强教学的趣味性，努力达到教学的理想境界。教学活动永无止境，怎样创造“以较小的投入获得较高的教学功效”的教学方法，是优秀教师高人一筹之处。其实并没有捷径。“熟生巧，巧生华。20xx年课题研究《教师专业化发展》在黑龙江省科研会已结题成功。
总之,作为一个正在成长的年轻教师, 在本次岗位练兵活动中，努力提升自己的教育思想、专业能力，努力提高教学质量，做一个有思想,能够适应时代发展的学习型科研型教师。
教师岗位练兵工作总结优秀 篇5
本学期在我以新一轮基础教育改革为中心任务，多渠道加强自身培训，认真地进行教师岗位练兵的各项学习资料，现总结如下：
一、让学习积淀为师生的身心素质。
我以学习《基础教育课程改革》为中心，以学习新课标精神及有关课改文章，以及有关创新教育和新理念等为主，珍惜一切学习机会。不断完善自己的教学风格，用在学习中求互动的形式，大兴学习之风，努力提升自己的文化品位，对提高教育教学质量有必须的重要性。
二、岗位自练，提升教师文化品位。
岗位自培自练是使教师素养提高的好形式，我根据自己工作特点，采取自培自练为主的方式，提升自己的文化品位，如：收集文史常识和名言警句和读名著等，增加了自己的知识内涵。我还准备以理解古诗词和理解文史常识、学习名著为重点，多读书，与大师对话，在教育教学中把学到的知识运用到教育教学实践中去，把读书活动作为培训的主要途径。
心与书的交流是一种滋养，我要用新的视角和思维方式审视自己的教育行为，在读书中理解，在行动中体验，为做一个真正有精深的专业知识、开阔的人文视野、浓厚的教育理论功底的优秀教育工作者而努力工作！