教育教学经验总结（精选12篇）

教育教学经验总结 篇1

　　光阴似箭，任职以来我作为一名小学语文教师，在学校领导的关怀下，我成功得完成了自己的本职教学任务。通过学习、实践，我掌握到一些教学方法，让我的教学工作开展事半功倍。现我将从以下几方面，对任职以来的语文教育教学经验总结如下：

　　一、用讨论——讲解的授课方式发挥学生的主体性。

　　教学的艺术不在于传授的本领，而在于鼓励、唤醒、鼓舞，让学生学会用手、用脑去学习。如何激励、唤醒、鼓舞，发挥学生的主动性和创造性呢?以前上课也用过讨论、辩论等方式，但对于所带毕业班在复习备考期间，堂上教学主要是以讲练为主，就没有使用这一方式，另外，复习期间学生的学习量加大，精神天天处于一种高度紧张之中，因此导致课堂气氛比较沉闷。但在听了同科组老师的课以及老老师的指点以后，我受到了较大的启发。于是，我再次运用了讨论的方式，让学生自己去探讨解题的思路、方式及最后答案，然后在让每一小组派一个代表作为小老师上台讲解，最后，我再为他进行补充。这样的方式能够调动学生的内在学习动机，使学生处于一种特殊的心理状态和情感体验去参与课堂活动，在不知不觉中发挥了自己的潜力，感受到成功的喜悦。同时，我发现讨论——讲解式对发挥学生的主体性作用有以下几个优点：

　　1、以其形式新颖、气氛热烈，可刺激和较长时间保持学生的注意力，无形中调动了思维积极地参与了活动。

　　在活动中，我注意到，强烈的表现欲使学生战胜了被动、依赖、害羞的心理，谁都想一展身手，于是不知不觉参与了活动。在整个讨论——讲解的过程中，学生都主动、紧张地思考、学习。如此一课始终，学生或问或答，或思或记，无形中调动了自己的一切思维，积极参与了活动，学习效果较好。

　　2、在主动获取知识、训练能力的同时，更培养了学生的集体意识，使他们意识到团结协作的重要性。

　　在课堂上，学生之间积极互动的现象非常频繁，因为他们都意识到必须紧密团结，互相帮助才能在为大家讲解时较流畅，不出错误、不闹笑话。而我也要不失时机地培养学生的团结精神与协作能力，如在讲解完，有的组答得并不太好时，有的自责，有的懊丧，这时我会给予他们一定的鼓励，增强其信心，让他们意识到团结的重要性，果然，在下一课的复习当中，该组积极思考，紧密团结，通力合作，终于有了出色表现。

教育教学经验总结 篇2

　　另外，我希望我的学生都能爱上阅读，养成良好的读书习惯。那么，如何激发他们的阅读兴趣，培养他们的阅读习惯呢?对不爱读书的老师来说可能很难，但对我来说不算难事。因为我喜欢读书，常常不由自主地给学生谈自己读书的乐趣，向学生推荐一些适合他们阅读的书籍，有时还在班里读上几篇美文或者精彩段落，这样，渐渐地学生也对阅读产生了兴趣，也主动到图书馆借书读了。有时，为调学生的胃口，我还故意卖关子。比如，为了让学生读一读《阿Q正传》，我选了一段“优胜略记”在班里读读，学生正听得入迷，我却不读了。告诉他们图书馆有，自己借来读。结果，学生争着借争着看，看完之后还找着我给我交流讨论。我有时还留出整节课的时间让学生读自己喜爱的书，给他们交流的机会。

　　我以为学生学习语文，首先就是要养成良好的阅读习惯。因为，在我看来，阅读本身就是学习就是吸收就是借鉴，读多了，自然就会写了。读写水平都高了，语文素养能会低吗?我还让学生摘抄精彩段落，写写读书心得体会，养成爱动笔的习惯。我相信，学生掌握了正确的学习方法，有了良好的学习习惯，胜过教师传授给他们的那一点僵化的知识。

　　三、课堂教学，少讲多读，尊重学生的阅读体验。

　　阅读是一种非常个性化的体验，西方有谚：“一千个读者就有一千个哈姆雷特。”语文教学阅读课占主要部分，因此，如何在阅读教学中尊重学生的个性体验就显得非常重要。以前，我上学的时候，老师教语文主要是讲，也就是所谓的“满堂灌”、“一言堂”，听着实在无趣，因为学生对文本不熟悉，甚至都没有阅读文本。比如《满井游记》这篇散文写得如此之美，以前上学时也学过，但我竟毫无印象，因为老师没要求读，更没有要求背诵，所以竟不知写了什么，甚至以为这是写青蛙在井中的满井乱游呢。直到当了教师教这篇课文时才去读，结果一读才发现这篇课文写得如此生动优美，对郊野的初春景象描写得如此细致传神，无人能出其右。因此，我在教这篇课文时，先领读几遍，然后让学生自由地朗读，并且要求学生背诵课文第二段。我相信，学生能背会一段要远比我枯燥乏味地分析讲解有趣得多也有益得多。

　　现在，我教阅读课有一条准则，就是在学生未充分接触文本之前坚决不讲，而在学生充分接触文本之后又无需多讲。我坚信语文教学应该少讲多读，充分尊重学生的阅读体验。只有通过自由地阅读，学生的阅读水平才能得到提高;也只有通过个性化的阅读，学生的情感体验才能更加丰富。当然，少讲不是不讲，有时一篇课文我只需引导一下，学生就能很好地完成学习任务了。比如学习鲁迅的小说《故乡》时，除了课题之外，我只写了一个字——变，让学生自己去读去发现故乡的什么变了，为什么变了。只这一个字，经过学生的充分阅读与探究，就完成了对课文内容的把握与对小说主题的探讨。在比如教汪曾祺的散文《端午的鸭蛋》时，导入新课之后，我只向学生提了一个要求，那就是自由阅读这篇课文，读到会心一笑为止。学生能读到会心一笑，就说明他体会到了这篇散文语言的妙处：平淡而又幽默。为了在课堂上少讲一些，让学生多读一些，我比别人备课要花费更多的时间，因为少讲是在深刻把握文本基础上的少讲，确切地说应该叫精讲。为了做到精讲，有效指导学生阅读，教师就必须全面而深刻地把握文本，然后提炼出精讲的内容，确定指导学生阅读的方向，从而在尊重学生个性阅读体验的基础上顺利完成教学的任务。这就是我对少讲多读地理解与做法。

　　八年的教学经验虽然不算丰富，但由于我乐于教学，勤于学习，敢于创新，善于总结，因此还是有一点心得体会的。语文教育教学的艺术是无止境的，正因为如此才值得我不断地探索与追求。我相信，只要不懈地努力，总有一天我可以攀登到语文教育教学艺术的顶峰的。

教育教学经验总结 篇3

　　我从走上教师这个岗位至今已30年了，30年来，我从一名民办教师转为公办教师，从当年充满朝气的小姑娘到如今两鬓略显白发的“半老太婆”，这期间，我见证了一轮又一轮的教育改革，感受到了教学改革势在必行。从教以来，我经历了小班、大班、好班、差班以及语文、数学等学科的教学，“酸甜苦辣俱尝遍，喜怒愁乐又一春”。30年来，我把陶行知先生献身教育的名言“捧着一颗心来，不带半根草去”当着我对教育的承诺。对教育事业一生的执着追求。作为一名教师，我严格按照一个好教师的标准严格要求自己，牢固树立教书育人的信心，把强烈的事业心好责任感放在第一位，兢兢业业，在三尺讲台上默默耕耘。我爱岗敬业，以满负荷的工作量好满腔的热情投身工作，凭着自己对教学的热情，总是在实践，在钻研，在进步，在创造。作为一名教师，我积极履行自己的职责，多年来，我在教学地方、方面虽然取得了一定的成绩，总结了一些经验，但也存在着不足有欣慰，但也有惭愧为使在今后有限的教学生涯中更好的开展工作，现将自己的教学工作作一小结。

　　一、树立正确的教学观

　　教师是教学过程的组织者，是素质教育最终的实践者。在新的历史时期，我们面对新的教育形式，新的教育体制，必须树立正确的教育观、质量观和人才观，不断学习，努力提高自己的教学水平，不仅要关注教学行为，使自己的教学能力不断想综合能力的探究性教学，多维度的体验性教学，互动交往性教学的方面发展。要报教学当成一种事业去追求，把每节课都看成是发挥自己创造力、施展才能的机会和发展自己的机会，把上好每节课看成是自己生命价值的体现。牢记：“教学是事业，事业需要奉献;教学是科学，科学需要探索，教学是艺术，艺术需要创新”为此，我每年除积极参加各种校本培训外，还自费订阅了《小学各科教与学》、《小学教学设计》等刊物，从中吸收精华，补充自己的“营养”。

　　二、深钻教材，改进教法，力求创新

　　教材是教师从事教学的依据，对教学具有规范性，因此教师要做教材的主人，对教材的应用必须得心应手，钻得进，跳得出。同时要充分理解教材的编写意图，对于任何一个知识点的把握，必须准确而深刻，把握好点与点之间的联系。要注意改进教学方法，讲究整合，融合，要以学论教，努力发展每个学生的不同潜能，使他们在课堂上敢想、敢说、敢做，学会创新。因此，在平时的教学中，我努力营造宽松、愉悦、和谐的学习氛围，创造性地使用教材，体现“用教材教，而不是教教材”得原则，呈现的内容、形势尽可能是学生熟悉的、喜闻乐见的、灵活多样的，从而使学生感到生活中处处有数学，数学就在身边。加强开放意识、训练意识、体验意识，正确处理结果和过程。牢记“教学有法，但无定法，贵在得法。”不放过任何一个可以开启学生创新思维的的方法和途径，从备课到上课，我给自己确定的目标是“精益求精”“没有最好，但求更好”。

　　教学中，我处处以高标准严格要求自己，以学生的发展为本，面向学生，尊重差异，使学生主动参与，体验成功，培养学生动手、动口、动脑的互动能力，使学生自主探索，协调发展。教学中，我不断潜心钻研，不断改变教学策略，努力创设有利于学生参与的教学情境，认真备课上课，始终遵循“自主探究”的原则，把“学”案融入到“教”案中注重内涵，关注学生的生活和直接经验有意识的努力将学生的基础性、发展性创造性整合到一起。不断优化教学结构科学的进行课堂教学改革实践。课堂上凡是学生能探索的，绝不代替凡是学生能独立发现的，决不暗示，尽量给学生多一点思考时间，多一点活动余地，注意培养学生的问题意识和质疑能力，鼓励学生的奇思妙想，质疑问难。

　　为了更好的进行教学科研工作，加快课堂教学改革的步伐，全面推进小学数学素质教育实施的进程，培养学生的创新意识和实践能力。我以创新教育的思想为指导，不断进行课堂教学改革，在教学实践中我能针对高中低年级学生的特点。综合使用尝试和愉快教学法，逐步摸出了“引导自学——反馈点拨——层次训练——反馈矫正”或“激情设疑——探究发现——拓展延伸等一些适合乡村小学教学的模式，收到了明显效果，得到了领导和同事的称赞和认可。

　　三、制定目标，明确方向

　　作为一名老教师，墨守陈规，保持现状，原地踏步走是绝对不行的。一直以来，我在实践中不断反思，不断总结，找出自己的不足，同时向同行请教，取人之长，补己之短。明确了努力的方向，制订了努力的民办：

　　1、在专业学习教学研究上更加努力，加强自身基本功的训练。在课堂教学上做到精讲精练，坚持做到“四认真”(认真备课，认真上好每一节课，认真批改作业，认真辅导每一个学生)

　　2、对后进生多些关心，多点爱心，再多一些耐心，教学中对他们实行四优先(优先提问)发现闪光点，使他们不断增强学习的信心，力求进步。

　　3、对青年教师积极培养和指导，发挥传帮带的作用，弘扬教师教书育人的职业精神，教育教学工作是一项常做常新、永无止境的工作。作为一名申报小高的老教师，不想以高度的责任心和自觉性，即使发现，研究和解决教育教学工作中的新问题，新情况，掌握其特点，发现其规律，尽职尽责地做好管理工作，以不辜负教师这一神圣职责。

　　四、正视成绩，不断反思

　　教育学生，用功在勤。课堂教学，用心在巧。由于自己的不懈努力，多年来，我在教学工作中取得了一些成绩。任现职以前，曾在1987年和1993年两次获得县教学评优一等奖和二等奖，1996年曾获乡级教坛新星一等奖。1999年指导学生参加数学竞赛分别获市级二等奖和三等奖。所教学科在教学统测中多次名列前茅。任现职以来的七年里，所任学科有六年的检测均分或及格率、优秀率均在全乡镇获得前一二名。__和__年所任的四、五年级数学还在县统测获得全县第二名的成绩。

　　为了不断总结自己的教学经验，自__年以来，我根据教育部门的要求，积极撰写教学论文，所撰写的论文有一篇获国家级二等奖，有两篇获市级二三等奖。有三篇获县级二三等奖。另外还有一篇在县教育期刊上发表。

　　回顾过去，深感欣慰，展望未来，任重道远。俗话说“好汉不提当年勇”，“不懈耕耘乐何在，绘出宏图为明天”，今后，在教育这块田地里，我将不断反思，默默耕耘，无怨无悔。

教育教学经验总结 篇4

　　任现职以来，自己深感肩头责任重大。为更好地教育学生，自己伏下身子，认真学习，刻苦钻研，并结合学生实际和自身特点，总结经验，不断提升自己的教育教学水平，取得了不错的成绩。现将自己任现职以来的如下：

　　一、提升自身素质，加强人格修养

　　中学班主任是学生学习的榜样，更是学生离开父母进入学校的最离不开的人。班主任和学生们朝夕相处，一言一行都直接影响着学生。为了自身素质的提高，同时也为了让学生“亲其师，信其道，乐其学”，我时刻注意自身的形象，不断提升自身素质，加强自己的人格修养，增强自身的人格魅力，让自己真正做到以身作则，为人师表。具体做法有：

　　1、不断学习，提高自己专业水平。

　　首先，自己深入学习新课程标准，尽快更新自己的教育理念，用新课程理念指导自己的教育教学工作，并内化成自身的素质。一切为了学生，使每一个学生都尽可能的得到最大的发展。

　　同时，为提升自己的专业素养，在工作之余，我还坚持自学，在20xx年12月获得了汉语言专业本科文凭，这使自己在语文教学上如虎添翼，收获颇丰。自己还积极、认真参加各种培训活动，于20__年参加了第三轮继续教育培训，并参加了计算机高级培训，使自己在素质提升上有了较快发展。

　　另外，自己还坚持收看教育频道，及时掌握教育动态，用以指导自己的教学。《河南教育》《中小学青年教师》《教育时报》等报刊更是我成长的“营养品”，从中我学到了很多班主任管理的经验，掌握了很多教育教学方面的技巧，使自己得到了全面的发展。

　　2、理论联系实践，提高自己的讲课艺术。

　　在不断给自己“充电”的同时，我还积极参加校教科研组活动，认真听课、评课，从中吸取经验，总结教训，自己还主动讲校级、乡级示范课、公开课，认真听取同行们和专家们的评价意见，使自己尽快得到提高。20__年4月我主讲的《生于忧患，死于安乐》在乡优质课评选活动中成绩显著，被推到县优质课评选活动，获得了全县优质课活动二等奖，尽管成绩不太理想，但在活动中我发现了自身很多问题，并学习了他人的许多成功之处，收获很大，极大地锻炼了自己。20__年10月，我主讲的《智取生辰纲》在全乡语文观摩课上交流，受到了与会教师和专家的好评。只有自己的讲课艺术提高了，才能在单位时间内给学生更好地教育，也会让学生尊敬自己，学习动力自然也会提高，学习效果自然不断提高。

　　3、时时处处注意自身形象，做到为人师表。

　　有的教师在课堂上侃侃而谈，风度翩翩，但在课下往往忽视了自身对学生的影响作用。说话随随便便，举止拖拖拉拉，让学生看到了很多不该看到的现象，听到了很多不该听见的言谈，这些都会给自己的人格修养带来很大的削减，甚至会让自己的苦心白费，给学生以“言行不一”“道貌岸然的伪君子”形象，为以后的教育教学工作埋下了隐患。因此，要时时处处注意自身形象，给学生以模范表率作用，真正做到以身作则，为人师表。

　　4、反思教育教学中出现的问题，及时总结经验，提高自己的理论水平。

　　在日常教育教学工作中，要及时反思，认真总结，不断提高自己的理论水平。任现职以来，我撰写的《重视口语交际训练 提高学生语文素养》一文，在《中学生学习报》的教育周刊上发表，撰写的《语文课程改革须重视阅读教学》在《许昌日报》上发表，而且有9篇教育教学论文在县级优秀论文评选活动中获奖。

　　二、抓好班主任管理工作，营造良好班级生活氛围。

　　班主任管理工作是教师在做好日常教学工作的同时一项重要的工作。可以说，班主任管理工作的好坏，直接影响着班级各项工作的开展。我在教育教学管理中，时刻注意抓好班主任管理工作，在班内形成良好的班风、学风，营造良好的班级生活氛围。具体做法有：

　　1、抓好安全教育工作。

　　安全教育不容忽视，在带班之初，我就坚持对学生进行安全教育。开学时，对学生进行饮食卫生、交通安全、用电、宿舍管理等安全教育;夏季，对学生进行游泳安全教育，冬季，对学生进行用电、取暖安全教育;总之，时时根据情况对学生进行安全教育，自己所带班未发生过一起安全事故。

　　2、深入开展素质教育。

　　在课堂教学中，我坚持启发诱导的原则，以学生为主体组织教学，以培养和提高学生的素质和能力为目的，生动、高效地上好每一节课，使每一个学生在获得知识的同时也提高了口语交际能力、阅读能力等，并适时结合教学对学生进行德育，收到了很好的教育教学效果。为拓宽学生视野，扩大学生知识面，培养学生爱国主义情感，还积极引导学生开展富有语文教学特点的丰富多彩的课外活动，如春游、诗歌朗诵比赛等，使学生得到了健康、全面地发展。

　　3、坚持德育为主，以德促智。

　　在班级管理仲，坚持德育为主的原则，把德育工作放到首位，充分利用黑板报、主题班会等思想教育阵地对学生进行德育，并在教学中适时进行德育，德育效果显著。另外，在对学生进行德育时，我注意“从我做起，影响学生”，学生积极主动去“从我做起，影响他人”，从而实现了“人人做起，人人受益”的良性德育氛围。事实证明，抓好德育工作，对教学工作和其它班级管理工作都有巨大的促进作用。

　　教育教学经验总结5篇教育教学经验总结5篇

　　4、“严”“爱”并举，加强班干部培养工作。

　　在班级管理中，我坚持“严”“爱”并举的原则，对学生在学习上热心帮助，生活上悉心照料，纪律上严格要求。另外，注意加强对班干部的培养力度，使他们既不影响自身的学习，还提高了班级管理的能力，锻炼了自己的管理水平，对自身也起到了很好的促进作用。通过自己的努力，我班的班务管理井井有条，在班内形成了良好的班风、学风，受到了任课教师及家长的好评。

　　5、不抛弃，不放弃，施爱心，有耐心，做好后进生转化工作。

　　在后进生转化方面，我对后进生的态度是“不抛弃，不放弃，施爱心，有耐心”。对后进生施以师爱，热心帮助，耐心教育，取得了很好的后进生转化效果。具体做法有：

　　(1)转变观念，真诚地热爱、关心每一位后进生，对后进生不抛弃，不放弃。教师要牢固树立“转化一名后进生与培养一名优等生同等重要”“没有教不会的学生，只有不会教的老师”等观念，真诚地热爱、关心每一位后进生。

　　(2)注意转化过程中要多施爱心，要有耐心。爱，深沉的师爱能消除师生之间的隔阂甚至对立，拉近师生间心灵的距离，使后进生逐渐“亲其师、信其道、乐其学”，增添信心，约束自己，提高自己。须注意的是，后进生在转化过程中，受种.种原因的影响，会出现“反复”现象，这时候就需要我们教师要有足够的耐心，客观、认真对待这种“反复”，取得后进生转化工作的最终胜利。

　　作为班主任，还要重视课外活动的开展，使学生得到健康、全面的发展;

　　总之，教师要怀着爱生之心，真正为学生着想，提高自身素质，加强人格修养，做好班主任管理工作，为祖国的教育大业贡献自己的力量。

教育教学经验总结 篇5

　　教师是学生的组织者、领导者和教育者。教师是学生健康成长的引路人；是沟通学校和家庭、社会的桥梁；是对学生进行思想品德教育的骨干力量。《中国教育改期和发展纲要》指出：“中小学要由‘应试教育’转向全面提高国民素质的轨道。”党的__大报告也强调指出：“认真贯彻党的教育方针，重视受教育者素质的提高，培养德、智、体等全面发展的社会主义事业的建设者和接班人。”因此，教师这种特殊的职业就显得举足轻重，教师的任务也便“任重而道远”。如何充当好一名教师的角色呢？通过长期的教育实践，我以为一一那就是做好学生的“良师益友”。做他们思想上的导师，学习上的老师，生活上的朋友。作为一名教育工作者，担负着对学生进行思想品德教育和培养学习能力的双重任务。作为一名小学教师，如何对自己的学生进行思想品德教育呢？做学生思想上的导师，生活上的朋友。我以后进生转化工作为例谈一些我个人在教育实践中取得的经验。

　　做好后进生转化工作，我认为可以从以下几个方面着手。

　　一、点燃学生情感的火花

　　对后进生冷漠心灵的呼唤，离不开教师的情感做媒介。教师与后进生思想上的共鸣，要借助爱的力量，情感才能通达。感情作为一种潜移默化的力量已成为教育工作者们的共识。也就是说只有热爱学生，把他们当成朋友，他们才能向你敞开心扉，向你倾吐心里话，教育才会成功。我班上曾有一个后进生叫蒋超，性情孤僻，上课思想老是开小差，平时也很少和同学们说笑。偶尔的一天早上，我发现他到校特别早，一个人站在教室门口的走廊上发呆，我就走上前去，与他攀谈。原来他跟继父一起生活，家庭生活缺乏爱的温暖，加上自己成绩不好，部分同学歧视他因此他从心底产生了自暴自弃的想法。为此，我多次对他进行了家访，对他本人鼓励教育，争取到其继父的支持。从此，他思想轻松，听课认真，学习刻苦，各方面进步很快。期末考试语文竟考了七十三分！

　　二、晓之以理的疏导

　　对后进生“动之以情”的同时，还必须对他们进行耐心细致，步步深入“晓之以理”的教育疏导。为祛除后进生心头的阴影，仅够情感的力量是不的。还得借助理性的力量。成功的教育应该是“三分含情七分说理”。以感情为桥梁，以真理为指南，做到理制约情情服从理。这样才能收到理想的效果。我在处理一名后进生考试作弊问题时，采用举例分析说理层次深入的方法，使他感到作弊的严重性和危害性。接着，我分析了作弊和合理竞争对人心理品质所形成的正负作用。最后讲到诚实品质对一个人成长的重要性。他听了这番道理后，羞愧地低下了头。从此以后，他再也没有犯过类似的错误。

　　三、发掘自身“闪光点”

　　由于后进生自身的原因，我们往往会对他们形成一种错误的认识，产生某些偏见。在思想上总是自觉不自觉地产生厌烦之情。只看到他们的缺点，而很少看到他们的优点。这是导致后进生自卑、不求上进、破罐子破摔的根源之一。我在教育后进生时，努力寻找其闪光点，使他们真正从自卑甚至是麻木的心理重压下抬起头来，信心百倍地做人。我曾发现一名后进生画画得不错。我就多与他接触，动员他把美术才能发挥出来，负责教室里黑板报的美术布置。他答应了，并且完成的很不错。我动情地对他说：“相信你今后的语文数学成绩也会像画画得一样好，你能行！”这句话深深地打动了他。几天后，他对我说：“老师，我今后一定努力学习，你相信我吧！”经过努力，他的两科成绩均有较大的提高。后进生在班集体中，由于自身的价值观念和行为方式发生的偏斜，加上他们的自我控制能力较差。因而经常有这样或那样的过错行为。在老师教育之后，他们虽有改正的决心和行为，但好景不长。甚至过不了两三天又会旧戏重演。为了防止后进生出现反复，教师必须要经常不断地对他们进行教育，做好他们的思想上的导师，致力于长期艰苦的耕耘。

教育教学经验总结 篇6

　　这一学期在紧张匆忙中结束了，为使今后的工作取得更大的进步，现对本学期教学工作总结如下：

　　一、用全新的教育教学理念，改革课堂教学

　　本学期我们职业中学的学生使用了新的英语教材，我通过学习有关的教育教学理论，认真地钻研了新教材的编写特征，根据我校学生的的基本情况，探究教法，树立起以学生的终身发展为目的的教学思想，树立起以教师为主导学生为主体的新的教学理念，在教学实践中积极探索焕发英语学科的课堂活力，有助于学生能力提高与发展的英语课堂教学的新思路、新模式启发思维，、以感知——探究——反思——延伸为主线的重点篇目学习法、以合作——探究——创造——创新为核心的英语课堂教学活动课等，激发了学生学习英语的积极性，收到了较好的教学效果。

　　二、用生动灵活的教学方式，焕发课堂活力

　　应试教学课堂围绕知识目标而展开，储存继承前人积累下来的经验和体验，但忽视了学生创新的动机、兴趣、情感、意志，如何激活所需的先前经验，萌动求知欲望呢?新教材要求我们建立以自主、合作、探究为主的教学模式，激活学生好奇心，探究欲，培养学生主动思考、质疑、求索以及善于捕捉新信息的能力，并把这种能力的培养定为课堂教学的终极目的。为此，我们仔细研究教育心理，准确把握初一学生的心理特征和思维特点，积极探索有利于激发兴趣、激活思维、激励探讨的课堂教学方法。例如在处理每单元的重点篇目时，我们始终采用整体感知——合作探究——反思质疑——拓展延伸的教学模式，根据不同内容精心设计问题，组织课堂教学。 这样教学，课堂上感受到的是一种亲切、和谐、活跃的气氛。教师已成为学生的亲密朋友，教室也转变成为学生的学堂，学生再也不是僵化呆板、默默无闻的模范听众。他们的个性得到充分的展现与培养：或质疑问难，或浮想联翩，或小组间交流，或挑战权威。师生互动，学生之间的互动，小组间互动，在有限的时间内，每一位学生都得到了较为充分的锻炼和表现的机会。教室中再没有阴暗冰冷的 “死角”，课堂上充满着流动的阳光，平等、和谐与交流共存，发现、挑战与沉思同在。活跃的思维，频动的闪光点，让学生成为课堂上真正的主人。教师的授课既源于教材，又不唯教材。师生的情感与个性融在其中，现实的生活进入课堂，学生在互动中求知，在活动中探索，既轻松地掌握了知识，又潜移默化地培养了能力。学生的整体素质有了质的提高，英语课堂真正焕发出它应有的活力。

　　三、用先进的教学手段，提高学习效率

　　现代科学技术日新月异的飞速发展，要求 具有新鲜活力的语文课堂不仅要有教学模式的转变，学生思维的开启，更要有引导学生学会学习，掌握丰富的语言知识并获取叩开知识大门金钥匙的课堂教学效果。 以前的教学模式，学生在学习中不能亲自体验到获得知识的过程与乐趣，其接受知识的过程间接而单一。新教材要求课堂要以更新教学手段为重点，借助各种媒体和教学资源让学生自主体验、感受，使得师生在探索中经验共享。信息时代多样的媒体和无所不在的网络正好为我们扩展课堂教学的领域，拓宽摄取知识的渠道，为实现提高学生信息素养，开发学生的探究能力、学习能力、合作能力、创造能力提供了一个可操作的平台。

　　教学中，一改过去课堂上过于注重知识传授，内容上过于注重书本知识，结构上过于强调学科本位，实施中过于强调接受学习，死记硬背，机械训练等状况，仔细研究教材内容，精心设计教学环节，将学生从原有的课堂圈子中“解放”出来，调动学生充分利用网络资源，使他们能够在自主探究与交流的过程中，不断挑战自我，扩展创造性思维。

　　四、用扎实多样的训练，培养学生的英语实践能力

　　死教书、教死书不能适应社会对教育的需要，新课程改革正是对今天教师教学观念的挑战。教师应由知识的占有者转化为知识的组织者，由知识的传递者转化为学习的促进者，超越课堂的藩篱，将现代教学过程演化为“培养学习者”的过程，实现由“授之以鱼”到“授之以渔”的根本转变。用扎实多样的训练，多方面提高学生的语文素养，努力培养学生的英语实践能力，使学生获得一定的终身学习的本领。

　　为此，我针对不同的知识板块，采取不同的训练方法：扩大积累——课外阅读;训练能力——阅读理解，从总体方法到解题技巧，系统指导，反复锤炼;作文训练——循序渐进

　　教学有法，教无定法，从基础入手到提高能力直至学以致用，生动、活泼，扎实、系统，有序、有恒的训练，使学生在不同内容和方法的相互交叉、渗透和整合中开阔了视野，提高了学习效率，初步获得了一些现代社会所需要的英语实践能力。

教育教学经验总结 篇7

　　在这段时间的工作中，我仍然觉得自己有了一定的进步。作为一名幼儿园教师，这对我来说非常有意义。保持良好的态度，坚持做好职责。作为一名幼儿园教师，我也希望我将来能做得更好，这对我来说需要更加努力，这给我一种非常深刻的感觉，每天和孩子们相处，我感觉很轻松，这也是我在工作中能做得更好的事情，这样，我在工作中也有一些经验。

　　作为一名幼儿园教师，我有着深刻的经验。我知道这是非常有意义的。作为一名幼儿园教师，我知道这些应该在工作中做好。只有认真做好自己的工作，才能更好地发挥自己的工作。我也很清楚，我可以通过这种方式更好地做好自己的职责，在这方面，我会认真做好工作，这也是我应该有的态度，在工作中，我认真履行职责，让孩子们快乐地学习。我真的融入了孩子们。我真的感觉很好。这是一件非常有意义的事情。我对这方面有很深的理解，感觉很好。我应该继续努力工作，保持良好的态度，这是我在这方面应该有的态度，这份工作给我留下了很好的印象。我会提高和加强我的能力，这也是我应该认真做的，只有端正好心态，才能把这份工作做得更好，这是肯定的。

　　作为一名幼儿园教师，我应该更加努力地工作，对自己的能力有一个清晰的认识。我认为这是一件非常有意义的事情。在这样的'环境下，我认为我积累了足够的积累。从孩子们的日常表现来看，我真的很有成就感。我也很高兴看到孩子们的变化，作为一名幼儿园教师，我的日常工作相对充实，给我一种很好的感觉，我也希望我能有一个良好的态度，认真做相关的工作，努力成为一优秀的老师，这也是我应该有的态度，也非常感谢这段时间的改进，我会进一步做相关的责任，我会继续努力做自己的责任，在未来的工作中，让自己成为一名优秀的幼儿园老师，这些都是我应该做好的，我会坚持做好自己的职责，这也是作为一名幼儿园教师应该有的心态，我会继续做好工作，我会积累更多的经验。

教育教学经验总结 篇8

　　20xx年上半年担任初三年级8个毕业班的信息技术教学，下半年担任初一9个班的信息技术教学。在这一年的教学工作中，通过自己不断地学习、实践、反思，在教育教学理念、教育教学工作及教育教学研究能力等方面有了新的进步，在担任教研组长、备课组长方面较好地发挥了辐射、示范作用。

　　一、加强师德修养，提高道德素质。

　　严格按照“有事业心、有责任心、有上进心”，“爱校、爱岗、爱生”，“团结协作、乐天奉献、勇于探索、积极进取”的要求去规范自己的行为。对待学生做到：民主平等，公正合理，严格要求，耐心教导；对待同事做到：团结协作、互相尊重、友好相处；对待自己做到：严于律己、以身作则、为人师表。

　　二、贯穿课改理念，运用灵活多样的教学方法和手段，提高教学质量。

　　随着国家基础教育课程改革的实施，自己能积极投入到课程改革的实验中，假期认真参加师组织的课程改革培训，认真学习课程改革的基本理论，通过学习，更新了教育教学观念，开阔了视野，拓宽了思路，实现了教育教学理论的升华，尤其对信息技术学科课程改革的基本理念：

　　1、引导学生自主学习。现代教育强调学生的主体性作用，教师只起到主导作用。建构主义认为“知识不是通过教师传授得到的，而是学习者在一定情境即社会背景下，借助其他人的帮助，利用必要的学习资料，通过意义建构的方式而获得。”在学习WINDOWS操作时，书上只介绍了Windows98的一些简单内容，而有些学生由于初次接触Windows98，很多地方都很新鲜，总想更深一步了解。为此，我首先讲解了Windows98的帮助系统，指导学生在遇到难点时如何获得帮助，学生可以根据自己的喜好，自主选择对哪些内容进行更深层次的学习。这样一方面扩展了书本的内容，另一方面学生在不断获取新知识的同时大大提高了学习兴趣，更重要的是学生逐步摸索总结出一套适合于个体习惯的学习方法，使其终身收益。

　　2、对不同基础的学生采取分层施教法。现代教育承认个体差异。我们学校是北屯地区的一所重点中学，学生来自全师各个学校。由于地方差异，有的学生从小学就开始学习计算机，而有的学生对鼠标的操作都还不熟。为此，我针对不同层次的学生提出了不同的学习目标，尽量避免部分学生因学习目标过高形成心理压力。同时，我充分调动学生的`积极性，让学生发扬协作精神，水平高的同学要帮助水平低的同学共同完成规定的任务。

　　3、培养学生创造力、竞争力以及实践能力。计算机作为信息技术的工具，实践是根本。培养学生的实践能力也是信息技术教学的一个目标。为此，我在教学中时刻注意给学生充分的动手时间，而且注意培养学生的创新思维，尽量不限制学生的思路。初一的课程一学期都是画图程序，所以在教学过程中，有许多内容我只提要求，不讲方法，让学生分成组讨论，然后选派代表把讨论的结果上来演示给大家看，最后还评出最佳方法、最佳作品、最具创意奖等。

　　三、加强教育教学研究，发挥辐射、示范作用。

　　作为一名信息技术教育工作者，一定要紧跟时代潮流，不断更新知识，掌握最先进的技术。只有这样才能取信于学生，才能为学生创造良好的信息素养环境。为此，我们有计划、有目的、有成效地组织每星期的教研活动，开展信息技术教育教学学习、实践工作，搞好集体备课，使全组教师的教学水平整体得到了提高。本年度本人撰写的论文《计算机多媒体在教学中应用初探》也得以在石河子科技杂志发表，《信息技术教学初探》也以师论文集里发表。

教育教学经验总结 篇9

　　通过这次在线培训，我不仅学到了幼儿园教育和保育的专业理论知识，而且让我意识到作为一名护士工作的快乐和平凡。

　　9月开学后，我为自己设定了工作目标。通过这次学习，我明确了我在工作中的师德第一，尊重孩子的人格，平等对待每一个孩子。注意卫生，配合环境创造，做好消毒工作，顺利度过季节交替，了解儿童传染病的高发季节，加强户外阳光锻炼，坚持通风。有药物的儿童应做好记录，及时向家长反馈用药情况，做好新生入园用餐工作，及时纠正个别儿童，帮助儿童用餐能力弱的`儿童，配合教育活动，努力将保护与教育相结合，有机配合。除完成卫生工作外，在教育活动中，尽可能多地参与，确保更多的指导和合作，使教育活动延伸到教育环节，全面贯彻教育与教育相结合的教育原则。

　　在家庭教育方面，要做好工作，必须与父母合作，热情对待每一位父母，热情对待每一位父母，注意与父母沟通，讨论一些实际问题，建立和谐信任的家庭关系。

　　对于我个人想学的东西，我还有很多知识，无论是教育还是护理，都是我的学习目标。坚持自己的好方面，向别人学习，吸收别人的本质，使自己成为一名合格的道德教育和护理幼儿园教师。

教育教学经验总结 篇10

　　本人从事中学数学20年，正是我国经历新课改的几年。通过认真学习《数学课程标准》，执行学校教育教学工作计划，深入到课堂，积极探索，改革教学。这么多年在教学上的摸爬滚打，对于数学教学。我自己也有一些观点和认识，概括起来有几下几个方面。

　　一、积极学习教育教学理念,开展课堂教学改革。

　　新课程的改革,新时代的要求，要求我不断学习，不断反思自身教学实际,研究学生,探究教法,我明白了要树立起以学生的终身发展为目的的教学思想，树立起以教师为主导、学生为主体的新的教学理念很重要，老师教的好不如学生学得好，所以在数学课堂上,积极寻求和探索有助于学生能力提高与发展的语文课堂教学的新思路、新模式，注重启发思维,训练方法。如以感知探究反思延伸为主线的重点篇目学习法、以合作探究创造创新为核心的语文活动课等,收到了较好的教学效果。

　　二、夯实数学基础知识不放松

　　老师都知道，数学要拿高分，基础就一定要扎实。基于此，我一直把“夯实学生的数学基础”定为最基础的目标，这既是满足学生数学考试的需要，也是数学课程标准的要求。为了大力夯实学生的数学基础，我主要做了两方面的工作：

　　1.加强基础教育

　　在教学中，我十分注重数学基础学习中的作用，反复强调数学公式重要性，并作了具体要求。一方面，固定时间记忆，增加应用次数，要求学生不但课前五分钟静读是我们的首创，实践证明效果很好。与此同时，我还要求学生在朗读时做到“敞开胸怀，大声朗读”，以此提高朗读效率，增强自我信心。

　　2.高度重视积累

　　没有知识的积累，就很难有能力的提高。积累是数学学习的基本经验，也是数学学习的综合性方法。新课标初中数学课程，都少不了积累这一基础环节。

　　三、激发学生学习兴趣，提高学生数学素养。

　　数学是一门充满思想、充满人文精神、充满智慧的学科。在新课改的大背景中,学生的自主学习,培养学生的创新能力,已成为教师关注的热点,讨论、交流、探究等学习方式已成为课堂的主流。我在数学课堂教学中,力求做到让学生变得鲜活,让学生学得兴致盎然，使学生在数学学习中享受学习的乐趣,从而发展学生的数学素养。

　　1.关于培养兴趣。

　　“兴趣是最好的老师”。在教学中,我十分注重培养和激发学生的学习兴趣。譬如，在导入新课，让学生一上课就能置身于一种轻松和谐的环境氛围中,而又不知不觉地学语文。我根据不同的课型,设计不同的导入方式。可以用多媒体展示课文的画面让学生进入情景;也可用讲述故事的方式导入,采用激发兴趣、设计悬念……引发设计,比起简单的讲述更能激发学生的灵性,开启学生学习之门。

　　2.关于培养积极探究习惯，发展求异思维能力。

　　在数学教学中，阅读者对数学意义、语言情感、语言技巧的感悟，在很大程度上与学生的生活经历、知识积累、认识能力、理解水平有关。为此，在数学教学中,构建语义的理解、体会,要引导学生仁者见仁，智者见智，大胆，各抒己见。在思考辩论中,教师穿针引线，巧妙点拨，以促进学生在激烈的争辩中,在思维的碰撞中,得到语言的升华和灵性的开发。教师应因势利导，让学生对问题充分思考后，学生根据已有的经验，知识的积累等发表不同的见解，对有分歧的问题进行辩论。通过辩论，让学生进一步认识了自然，懂得了知识无穷的，再博学的人也会有所不知，体会学习是无止境的道理。总之，教师要毫不吝惜地让学生去思考，争辩，真正让学生在学习中体验到了自我价值。

　　四、用生动灵活的教学方式，体味学习的快乐焕发课堂活力。

　　新课标要求我们建立以自主、合作、探究为主的教学模式，激活学生好奇心，探究欲，培养学生主动思考、质疑、求索以及善于捕捉新信息的能力，并把这种能力的培养定为课堂教学的终极目的。为此，我仔细研究教育心理，准确把握初中年级学生的心理特征和思维特点，积极探索有利于激发兴趣、激活思维、激励探讨的课堂教学方法。例如在处理每单元的重点篇目时,我采用整体——感知——合作探究——反思质疑——拓展延伸的教学模式，根据不同内容精心设计问题，组织课堂教学。

　　这样教学的目的是在课堂上让学生感受到一种亲切、和谐、活跃的气氛。让学生的个性得到充分的展现与培养：或质疑问难、或浮想联翩、或组间交流、或挑战权威。师生互动，生生互动，组际互动，环境互动，在有限的时间内，每一位学生都得到了较为充分的锻炼和表现的机会。师生的情感与个性融在其中，现实的生活进入课堂，学生在互动中求知，在活动中探索，既轻松地掌握了知识，又潜移默化地培养了能力。学生的整体素质有了质的提高，语文课堂真正焕发出它应有的活力。

　　五、积极利用多媒体,创设美丽课堂。

　　现代科学技术日新月异的飞速发展，要求具有新鲜活力的数学课堂不仅要有教学模式的转变，学生思维的开启，更要有引导学生学会学习，掌握丰富的数学知识并获取叩开知识大门金钥匙的课堂教学效果。这是新课标对数学课程的基本要求，也是数学学科工具性与人文性特点的集中体现。信息时代多样的媒体和无所不在的网络为我们扩展了课堂教学的领域，也拓宽摄取知识的渠道和平台。所以充分的利用媒体资源，会创设一个美丽的课堂。

　　六、注重课内外结合。开展丰富多彩的数学实践活动。

　　美国的一位教育家指出：“课堂的外延与课外的外延相等。以课堂学习为核心，能动地向学生的学校生活、家庭生活、社会生活等各个生活领域自然延伸和拓展，使课堂训练与课外行为训练形成有序、有趣、有力、有效的结合，取得数学教学的整体效益。”在课程改革实践中，已把数学教学的触角伸向了广阔的天地。开展丰富多彩的数学实践活动，对提高学生学习数学的兴趣能起积极的作用。

　　七、关于学生：有教无类，一个都不能少

　　早在20__多年前，圣孔子就提出了“有教无类”这一重要教育思想，意在告诉我们“教育不分差等生”。

　　为了进一步鼓励学生学好数学，每次考试之后我都会要求那些基础特别弱，分数特别低的学生带上考试试卷与我面谈。面谈时，我会逐一询问了解他们学习中存在的问题，同时有针对性地提出解决的意见和办法。我深深地感觉到：面谈，让我和学生们的感情更进了；面谈，让学生们更信任我了；面谈，让我更了解了学生的问题和想法了。慢慢地，学生更乐意学习语文了，语文课堂效果好了，成绩也就提高不少。

　　以上就是我对数学教学的肤浅认识，我深知要想做得更好还需不断努力，路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。

教育教学经验总结 篇11

　　上学的时候我最喜欢的学科就是语文，所以，后来填报自愿时我选择了师范院校的中文系，决定毕业后做一名语 文老师：不为别的，只因为喜欢。我相信：人只有做自己喜欢的事才有可能做到最好。因为喜欢，所以我能够坚持在语文教学这条路上上下求索;因为喜欢，所以我能够坚持阅读写作，保证语文教学的源头活水;也因为喜欢，所以我不断地探索语文教学的改革之路，勇于创新实践，力求提高语文教育教学的质量。八年来，在语文教育教学方面也有了一点自己的心得体会，在此整理出来，以期与同仁交流。

　　一、要教好书，先做好人，亲其师才能信其道。

　　也许在一篇教育教学工作经验总结中这样写有点跑题，但这却是我最真切的体验。一个老师，不管你多有才华你的课讲得有多好，如果你的品行有问题，学生不信任你的话，你便很难教出一流的学生，而且，你也成不了一流的老师。所以，我认为，一个教师当然应该努力把书教好，但在教书之前一定要先做好一件事，那就是做人。教书育人，教书育人，看着是教书在前，实际上育人才是第一位的。要教育好学生，也就是育好人，首先教师自己得做好人。做一个什么样的人呢?我的回答是做一个追求真善美的人，因为我们希望学生能成为这样的人。一个追求真善美的人，他会因为自身的坚持真理而令人敬佩;一个追求真善美的人，他会因为自身的善良而平易近人;一个追求真善美的人，他会因为自身内在的涵养而优雅动人。一个教师若能成为这样的人，他的学生就会敬佩他亲近他欣赏他，从而愿意聆听他的教诲，模仿他的行为，追随他的身影。这时，他对学生的教育就会在潜移默化之中完成，真正达到“桃李不言，下自成蹊”的境界。

　　所以，教育这件事说难也难，如果你只是命令与禁止的话;说容易也容易，如果你希望学生做的你自己先做好的话。古人云：“其身正，不令而行;其身不正，虽令不行。”说的就是这个意思。因此，从教八年来，我非常重视身教的作用，因为我知道我做的一切学生都看着呢。我不希望学生上课迟到，所以该我的课时，铃声一响，我就在教室门口站着呢。学生一看老师站在门口呢，哪还好意思在外面磨蹭啊，赶紧回教室。我不希望学生不讲文明礼貌，所以，上课时学生喊“起立，老师好!”我必鞠躬还礼，说一声：“同学们好，请坐!”

　　有人或许会觉得这有什么大不了的，谁不会啊。这是谁都会，问题是谁做了，谁又坚持了。教育无小事，但教育也真的没有什么大事，无非就是这一个一个微不足道的细节，但“细节决定成败”，这关系到国家的百年大计啊!

　　二、“授之以鱼”不如“授之以渔”，语文教育重在培养良好的学习习惯。

　　我曾经给学生说：“不要指望能从我这里学到多少东西，就算我把自己知道的都教给你，那也不过是语文知识海洋的一滴水而已。因此，重要的是你要学会学习语文的方法，那会让你受益终身。”为此，我非常注重指导学生学习语文的方法，培养学生学习语文的习惯。为培养学生朗读的习惯，我要求学生凡是语文课，一上课班里的同学就先朗读一首诗，反复朗读三遍，然后上课。每周一首，学期之初先朗读课后古诗词十首，完了补充课外的。就这样既培养了学生的朗读习惯，有背诵积累了不少古诗词，而且还充分利用了时间，使学生精神振奋。为培养学生的阅读能力，提高学生的阅读水平，每接触一种新文体时，我都先介绍一下阅读这种文体的一般方法。比如学到《社戏》时——这是学生进入初中后第一次正式接触小说这一文体，尽管编入了文化艺术散文单元，但它是小说——我就先给学生介绍有关小说的文学常识，告诉学生阅读小说的一般方法。以后，再碰到小说时就让学生说一说该如何阅读，这样，反复强化，学生也就慢慢了阅读小说的一般方法了，提高了阅读的效率。

教育教学经验总结 篇12

　　在高中语文的教育教学过程中，我认为做好工作的一个基本前提是学好教育学和教育心理学，根据学生身心发展的特点因材施教。为此，我仔细阅读了很多版本的《教育学》和《教育心理学》。把握了大方向之后，我找来了《普通高中语文课程标准》，在研读过程中，不断总结经验，并把它们应用到课堂教学的实际中来，更新理念，逐步更改教育教学方式，将自主、合作、探究的新方法引入课堂，在传授学生知识与技能的同时，更加注重过程与方法。在此基础上，培养学生正确的情感、态度、价值观。

　　在教育教学过程中，我的同事们特别是一些在语文学科上具有多年教学经验的老师给了我很大的帮助，在他们的悉心指点之下，我感到，经过了三年的实践教学，我有了很大的提高。大家充分讨论、论证课堂的教育教学工作使我受益匪浅。

　　作为一名高三年级的语文教师，帮助学生迎战高考成为当前的首要任务，熟悉考纲，加强复习方法的指导就显得很重要了。我在训练批阅学生习题的基础上总结他们的易错点和常考的难点反复训练，自己也亲自去做高考题，以便发现问题。

　　我明白了要想讲出一节精彩的、有深度的语文课，一定要翻阅各种参考资料。特别是涉及到中国古典诗词文的教学，学习别人的赏析就显得异常重要了。比如在讲授杜甫的诗《登高》，可以翻阅宋代罗大经的《鹤林玉露》，清代钱谦益的《杜甫诗笺》等等。

　　由于我参加工作的时间还不长，在教育教学过程中，我还存在很多问题，我希望通过自己的努力，以及和同行的相互学习探索中不断提高。