教育科研总结
教育科研总结（精选15篇）
教育科研总结 篇1
在过去的一年里，为全面提升我校的教学与教育工作，并适应新的教育形势，我校的教育科研工作对教师素质提出了更高要求。我们期望教师具备先进的教育理念，更强的竞争与合作意识，更加合理的知识结构，更熟练地运用现代教学手段，以及更高的教育科研素质和创新能力。务必让全体教师认识到，提升教育科研素质对于提高我校教育教学质量至关重要。
我们着重作了以下几方面工作：
一、树立教育科研观念，提高对教育科研的认识水平。
多年来，我校教师在教育实践中对教育科研的认识尚显不足。因此，我校通过多种途径进一步强调教育科研的重要性，让广大教师树立起“科研兴教”的理念，“教育要改革，科研须先行”的观念以及“向科研要质量”的观念，使他们认识到，在新的教育形势下，教师不应仅是传授知识的教书匠，更应成为具备创新意识和能力的教育专家，从而实现从经验型教师向学者型、科研型教师的转变。这是新时代教育发展的迫切需求，仅仅擅长教学而不从事教育科研的.教师不能称之为优秀的教师。教师应将科研视为自己的本职工作，像重视教学一样重视教育科研，并自觉向科研型教师转型。
二、实施样本培训，提高教师新科研能力。
一年来，我校充分利用“研究交流”这一平台对全体教师进行科研素养培训，通过强化教师的研究交流，提升研究的实际效果和质量。我们将教育科研活动与校内教师业务学习紧密结合，取得了显著成效。经过校本培训，教师们从被动的听众转变为积极平等的交流者，通过对话和研讨反思自身，将理论学习与教学实践相结合，不断强化自身的教育科研能力。
三、以科研促进教研，改革旧的教学方法。
传统上，我校普遍采用的教学模式为注入式教师讲授，学生接受的教学方法，学生只能接受知识而没有发现知识的余地，这样极易造成学生智力的枯萎。因此，我校在教育科研的促动下，废除或减少了“注入式”，注重了“问题发现式”、“探究式”、“诱思式”等，以学生活动为主的研究型的教学方法，在教学中，教师善于把书本现成的知识能转化为每个学生自己的知识，教师创设富有多发性的问题情境，通过设疑、质疑、答疑等活动来激活学生的思维，使之发生“碰撞”从而引导他们发现并能解决问题。
四、开展学研活动，营造科研氛围
为了增强教师的教育科研意识，必须开展学习研究活动，营造科研氛围。我校有目的、有计划地定期举办学习研究专题活动，邀请区教科所的同志来校进行专题讲座，组织科研小论文比赛，分享典型经验。积极为教师提供科研空间和物质保障。让全体教师处理好教研与科研的关系，在学习与科研的互动过程中培养科研能力，产出科研成果。
五、建立了组织、健全了制度
为确保科研工作顺利进行，学校成立了科研工作领导小组，由校长全面负责，副校长具体抓落实，并积极建立奖励机制，将教师的科研成果作为考核和评优的重要依据。
六、成效（现状与成效）
今年，我校进一步深化了区级规划课题的研究工作，学校的科研工作呈现出前所未有的新面貌。这有效地推动了教育教学工作的开展，提高了我校教师的科研素质和科研能力，使教育教学工作取得了显著进展，教学质量持续提升。10年中考我校教师再创佳绩，多篇科研论文已发表或获奖。此外，一些教师还撰写了具有深度的科研反思和教学经验材料。这些成果将为我校向科研型名校转型奠定坚实基础。
教育科研总结 篇2
紧张而充实的一学期悄然过去。本学期，我校教育科研工作继续遵循新课程改革的要求，在我区推行的“1551工程”框架下，致力于打造“优质教育集群”的总目标。围绕学校的“三个奋斗”目标（即，成为南岸区“优质教育集群”样板学校，重庆市“特色学校”，以及具有国际视野的全国知名学校），我们坚持以课题研究为切入点，以校本研修为推动力，以课堂教学为核心阵地，以实践活动为载体，充分发挥教育科研在课程改革中的引领作用。在此基础上，我们继续发扬原有的浓厚教研氛围，开拓创新，构建适应学校一校四点教育集群发展的特色化科研体系。
一、主要工作
学校发展，科研引领。本期教科室完成了多项关键任务，对学校提升内在素质和塑造外部形象均发挥了积极的促进作用。
对内有“三步曲”：主题词为“明确重点，真抓实干”
第一步：负责撰写我校六年课改实验报告的工作。鉴于我区作为全国课改实验区，我校又是全区窗口实验学校，深知此报告的撰写不仅是为了总结和呈现学校在六年课改中的丰硕成果，还为本区汇集区域内课改的成绩提供了真实、有效的资料。任务艰巨，但意义重大。因此，我们明确了工作思路，一方面收集并整理我校六年课改中各学科教师的优秀论文或案例，另一方面进一步研究和学习当前新课程改革的前沿理论及儿童心理学知识，为撰写南坪实验小学六年课改实验报告奠定坚实的事实基础和理论支撑。在此基础上，执笔撰写一份全面反映学校在创新课程管理、创新师资培训模式、创新课程建构方面所积累的宝贵经验的报告。特别是创造性地从显性课程与隐性课程的整合建构角度出发，思考和提炼我校课改的具体措施与实施效果。整个报告撰写历时近两个月，共计24000余字，现已顺利完成并提交至区教委。
第二步：科研室先后三次组织中心组教师前往重庆市档案馆和南岸区档案局查阅校史资料。老师们不辞辛劳，分工搜集资料，再进行综合整理并撰写出4000余字的南小校史。由于校史内容更加丰富详实，在完善学校未来五年发展规划过程中发挥了重要作用。整个规划历时两周，共计14000余字，现已成为我校凝练核心价值观、打造特色学校文化不可或缺的一部分。
第三步：重庆市教育科学规划20xx年度重点课题“以责任教育为特色的学科教学实践研究”，作为新一轮的重点课题，对学校构建课程文化、实现内涵发展具有深远意义。该课题研究任务繁重，时间紧迫，且与学校各学科教学紧密相关。本阶段将重点选择语文和数学两门基础学科进行试点研究。从指导各年级制定方案，到完成初稿，再到科研室的审阅，整个过程需高效推进。
审稿，到课题现场论证会的召开，到各个年级再次修改，以及最后第三次稿子的确定与上挂重庆市教育科研课题研究信息化管理系统，历时20天。申报校级子课题由最初的9个到最后整合完成校级7个子课题，并着手开始实施。如今，期末各个子课题研究小组已书写了各自的研究总结。同时，在课题管理中过程为本，首先是对各个实验班级的`管理。这学期，科研室继续为各班印制出“责任教育考评手册”、“责任教育班级管理手册”，《南精灵在成长》考评手册，作为班级实施责任教育的有利辅助工具。其次是对科研中心组的管理。7名兼职教师每月集中学习一次，针对课题研究学习先进理念，针对实际问题出谋划策，本期多次棘手的事情都是在这样面对面的思维碰撞中解决的。而且每次会议都会做好相关会议记录，以备案。
对外有“五旋律”：主题词为“精炼典型，品牌经营”[注解：抓住学校迅猛发展过程中师生的典型案例，以建设现代化、个性化、国际化优质义务教育品牌学校为外宣目标，立足思想外宣、文化外宣，提炼南小特色办学风采。]
第一旋律：以“植根责任、靓色英语、多元发展”为主题制作学校外宣专题片，展示南小教育工作的魅力。在科研中心组具体负责落实的过程中，先后召开了4次会议：首先根据编写提纲分板块撰写文稿，接着合成文稿并初步确定各板块所需的视频和图片，然后集中审核相关素材是否符合文稿要求，最后交付给制作者，并参与了相关资料的补充。其中，文稿整体撰写了5000余字，历时3周才初步完成录制工作。然而，由于学校办学规模的扩大，以及在过去的一年多里，在校领导班子的带领下全体师生取得的辉煌成绩，专题片需要进一步补充。因此，下学期将对专题片进行完善。
第二旋律：配合学校对外招生工作,我们短时高效地完成学校对外宣传手册的制作。从拟订任务承担提纲、到中心组成员集中开会分工，到撰写文字资料，到筛选典型图片，到陪同制作手册与最后的审定，用了两天半的时间。大家虽然在加班加点的工作中倍感辛苦，但是能得到校方的肯定也十分高兴。
第三旋律：为配合学校“4.18”家长开放日活动，科研室的老师们在短短5天内再次完成了两项科研展板的构思与制作。大家目标明确、分工合作，取得了显著的成果。
第四旋律：《南精灵》校报作为我校面向学生、家长以及社会的重要平台，科研组成员历来高度重视这项工作。本期期末与大家见面的校报，共召开了三次设计会议。第一次会议基于学校在“一体四翼”办学模式和不断完善的教育理念指导下，总结了主要工作及取得的成绩，讨论了四个版面的内容构成，并指定了各版面的责任编辑。第二次会议审核了各版面责任编辑提交的文稿和图片，提出了修改建议。第三次针对第一次排版初稿进行了审核，并汇总了整体情况。第四次会议针对第二次排版草案再次审定，确保每个版面的质量。
审，并再次汇总情况。而针对《南精灵》校报草案前后就进行了4次校稿，才最终定下来，交付印刷。
第五旋律：不仅通过重庆市教育科研课题管理系统反映学校课题研究情况，而且在校园网中“教育科研”板块中，不定期随时上传学校、教师在各级各类比赛中获奖情况以及优秀的教育案例或论文。让更多的社会大众知道学校迅猛发展的现状。
此外，为了庆祝重庆基础教育发展六十周年，我们提供了相关的图片与文字资料；组织教师参与了改革开放30年、建国60周年、创新学习学术专委会以及南岸区6年课改成果等稿件的申报和评选活动；为20xx年6月的《今日教育》杂志组稿，宣传学校的特色教育；完成了全校372项教师获奖情况的登记，合计A4纸19页；修订了《南精灵》评价手册；协助学校青年教师成长室修订了“南坪实验小学教师成长手册”。这些工作都是由中心组老师们默默付出、兢兢业业完成的。在浓厚的教育科研氛围下，依靠全校老师对教育科研的热情与认真态度，以及科研组老师的共同努力，本学期学校取得了丰富的科研成果：学校被重庆市教委评为重庆市第三届教育科研先进集体，承担的教育科学“十五”规划重点课题“城市小学生责任教育实践研究”的成果获得了市级一等奖。学校还荣幸地成为了重庆市教育科学研究院学习指导专委会的理事单位。特别值得一提的是，科研中心组的老师成长迅速，有2人顺利完成了第三届区级科研骨干教师培训，并取得了优异的成绩；另有2人即将参加第四届区级科研骨干教师培训。
二、反思与下学期设想
曾经辉煌皆过去，而今应思其得失。为此，结合反思内容谈谈下学期教育科研工作设想：
（一）强基础
1、继续完善教育科研管理制度：参研教师每月书写教学反思；每月填写班级管理手册1次；每月填写《南精灵在成长》考评手册1次；每月组内至少开展1次与教育教学实践紧密联系的教育科研工作相关专题研讨会，做好会议记录；每月各个年级组从教科研研讨会议中筛选优秀稿件，至少1篇交到科研室；每2周科研中心组成员要负责更新校园网中教育科研相关内容；每月开展至少1次教育科研工作例会，商讨课题相关事宜或迎接教育科研工作中的突发事件；思考分层培训，按照重点培养与全员培训相结合的原则。全面培训层面，思考除了继续关注外派学习后的汇报交流外，还要充分利用校内教师能力差异，强调以校本资源的最大化运用为主，开展以解决课题研究中实际问题为主的研讨交流活动。在学习、研究、讨论的过程中，切实提高老师的参与科研的能力。重点培训层面，为想干好事，能干好事，实实在在干事的青年教师搭建成长平台，争取更多外出培训学习的机会。
2、对康德校区的教师进行全面的认知培训，使他们积极参与该校市级教育科研课题研究，并引导他们投身于1至6年级的语文、数学校级子课题研究中。
（二）抓重点
1、完成中国教育学会独立课题“城市小学生责任教育实践研究”的现场结题验收工作。
2、认真执行重庆市教育科学规划重点课题“以责任教育为核心的学科教学实践研究”，尤其是各校级子课题的中期研究与阶段总结汇报。
3、组织至少一次校级子课题研究经验分享交流会，鼓励团队至少举办一次对外开放的子课题研究讨论活动（活动形式可包括：研讨会、经验汇报、专家讲座、成果展览等）。科研中心组应加强对这些子课题研究的指导力度。
4、协助筹办教师专业发展现场会。
回眸过去，我们思绪飞扬，展望未来，我们任重道远。在新的学期里，全体科研中心组这支团结奋进的团队将发挥优势，弥补不足，勇往直前，以教育科研为引领，深入推动新课程背景下的教育科研工作，深化教学改革，努力为学校教育科研工作再创新局面贡献绵薄之力。
教育科研总结 篇3
一、活动开展情况
为了保证教研活动的正常开展，首先我们抓了学校和系部两级教研活动计划的制定。在开学初，教科室根据省电大有关文件要求的精神，制定了学校教研计划，要求各系部按照学校的安排，再结合本系部的特点，制定出自己的计划。有了计划安排，教研活动的开展就有了依据。当然，本学期由于临时性任务比较多，学校和系部在实施过程中对计划都做了比较大的调整，但是计划毕竟起到了规定任务、指引方向的作用。
其次我们认真抓好每次教研活动的考勤。按照各系部开课情况，编排好教研活动分组表，发到系部。考勤工作由教科室和教务处联合进行，每一个周二的下午四点，都到各系部查看，对照分组表清点人数，做好记录。由于考勤工作抓得扎实，各系部基本上杜绝了无故缺席的现象。
再次，各系部能够按照狠抓质量、注重提高的原则妥善安排教研活动内容。教研活动研讨的内容有下列几项：学习教育教学理论、备课上课的研究、听评课活动、研讨课程改革、教科研课题的研讨。这些内容的安排，兼顾了日常工作实践和提高理论水平的两方面要求。
二、一些好的做法
在本学期里，各系部根据自己的专业特点和任课教师的实际需要，踏踏实实地开展教研活动，形成了一些好的做法。
1、认真学习有关资料（material），提高理论水平。通过教研活动，学习新知识、新理论是一个很重要的任务，这是因为时代变化了，国家对人才培养的标准、规格有新要求，如果我们搞教育工作的人不学习，就很可能把力气使错地方，造成该做的事不做，不该做的事拼命做的糟糕局面。在抓学习方面，文经系经法组、计算机系、工美系做得比较好。他们能够在教研活动时间里专门安排理论知识学习，这对于转变教育观念，提高思想认识很有帮助。
2、加强教学工作研究，着力提高教学质量。对教学工作的研究包括下列方面：听课、评课活动，开设公开课，进行考试方法改革的尝试等。
3、把教科研工作纳入教研活动之中。文经系经法组在教研活动时间里研讨了本学期课题研究问题，组织申报集体课题，明确了个人课题；工美系布置有关人员阅读资料（material），再互相交流，集中集体智慧确立自己的课题。这种做法对推进我校研究风气的形成大有好处。
4、根据素质教育的思想，进行课程建设的探讨。《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》指出：实施素质教育要以培养学生的创新精神和实践能力为重点。要实施创新教育，培养创造性的人才，关键的问题是要设计好培养创新人才的课程教材体系，并改革课程管理制度。本学期，学校布置每个系部都要确立一门课程进行课程改革的探讨，目的是变学科中心课程为学生中心课程，变筛选教育课程为普及教育课程，变“应试教育”课程为素质教育课程。计算机系对《计算机常用工具软件》、《多媒体软件使用》的课程改革问题进行了探讨；工美系确定《餐饮》为改革课程，加大了实践教学的力度。
三、值得注意的一些倾向
1、教研工作缺少方向和计划性。对于我们学校的教研工作应该以什么为重点，通过教研体现什么思想和价值观念，短期目标和长期目标是什么，通过什么样的步骤来实现目标等等问题，我们还没有理出一个头绪来，所以在计划安排上不是变得太多，就是繁杂琐碎，缺少章法。
2、学习教育教学理论自觉性和学习的深度还不够。我们从各系部教研工作总结中可以看到，安排了学习活动的只有三个系，学习的内容范围也不大，特别是没能利用已经上网的有利条件开展经常性的学习。国务院发出了开展素质教育的号召，在我们这样的学校里，从学生的状况看既有素质教育的迫切需要，从管理体制看又有进行教育教学改革的很大空间，现在我们缺少的就是素质教育的理念、思想和欲望，所以更需要学习。但是我们还没能把学习提高到应有的高度来认识，只是当成教研活动的点缀，这是很不够的。
3、跟学习不够相关联的是教学研究工作还停留在传统模式的推广和完善上，抓教案的规范化，抓课堂教学的环节设计，搞公开课展示等等，对学生的研究还没有提到议事日程，还谈不到改变“以教师为中心、课堂为中心、课本为中心”，谈不到发挥学生的主体作用。从总体看还缺少教育教学改革的迹象。这与我们所处的改革开放的时代气氛是很不相称的。
4、个别系对教研活动应该如何搞思路不清，表现为活动安排缺少层次和条理，总结也很凌乱。把很大精力放在教案的规范化上，可以说是捡了芝麻丢了西瓜。
教育科研总结 篇4
本人根据期初制定的教科研工作计划，踏踏实实工作，不断加强思想、理念和方法的学习，收集了大量的原始的过程性材料，从规范入手，有目的，有计划，有步骤地进行课题研究实验，加强课堂教学改革研究，以新课程改革为契机，以新课程标准的基本理念为指导，转变教学观念，提升自身教学水平及数学教学质量。为了总结得失，明确经验教训，为下一阶段的工作进行提供参考，现特将前一阶段的工作情况总结如下：
一、学习为先，积淀底蕴，夯实科研基础。
学习是充满思想的劳动，真正意义上的学习必定能更新观念、促进反思、修正行为、增强底蕴。每一个教师都应该自觉地将学习视作自己职业生命的第一需求，让学习成为自己教学工作不可或缺的重要组成部分，通过学习不断提高教学研究能力。我首先从管理理论上充实自己，自费订阅《教育教学管理》，经常借阅《人民教育》、《湖北教育》利用休息时间学习，充实自己的理论积淀。其次还购买并认真研读了《小学数学教师》、《小学教学设计》、《新旧大纲对比》、《教师教学究竟靠什么》、《教育学》、《心理学》、《为了中华民族的复兴》、《为了每一位学生的发展》等书刊以及各类教科研杂志，更新自己的观点，给自己业务方面注入新鲜的血液。利用业务学习的机会，学习了新课程标准，学习了与研究的课题相关的理论，积极参加教科研的校本培训活动，丰富科研理论知识。同时我注重向身边的榜样学。学习老教师们的班级管理与协调能力、青年教师的热情与虚心好学、党员的高风亮节。我积极参与了《班队活动渗透心里健康教育研究》课题的课题组长工作任务。通过研究课观摩、查找相关资料、集体备课、研讨等形式，对课题研究思路及相关基本方法等有了一定了解，为课题研究打下扎实的基础……
二、加强教研、科研整合，落实研究过程。
任何伟大的研究都源于实践，都基于对大量事实的研究。教科研也不例外，对教育教学实际，进行多角度、多层面的研究，这是开展教科研工作的重要基础。往往很多人缺少的是发现。在实际的教学过程中，我们都遇到各种各样的问题，如学校与家庭、社会、学校管理、教与学、新课程改革、现代教育技术应用等等。这些都是教科研的对象，我们不可视而不见，听而不闻，因此，我时刻用研究的眼光去观察、发现、解决问题，用提高教育教学质量的目的去思考、分析问题，这样就避免了想搞教科研而找不到切入点的尴尬。
本学期，将课题组的日常研究纳入班队活动常规管理之中，全面关注本课题研究进展。首先树立“人人都是研究者”“上课就是研究”的新理念，在日常教学中加以研究，将理论层面与操作层面有机结合。在教学实践中发现问题并提出问题，在教育教学行动中捕捉、筛选、提炼、加工经验和做法，把研究成果作为一笔宝贵的智慧资源，并收集、整理成丰富的文本资料。
在进行课题研究时，我总是从教育理论和教学理念的高度着眼，用敏锐的眼光审视自身教学，从身边的教育教学实际入手，选定适当的研究范围或方向。
本学期我在教学实践中，严格要求自己。注重让学生在班队丰富多彩的活动中，心灵受到熏陶，人格得到培养，在培养学生学习习惯方面，我进行有目的地教育，注重解题方法、步骤的具体指导，在日常作业指导时，强调认真写字、认真读题、认真列竖式、认真检查，确保正确率。教学中总是认真钻研教材，理解编者意图，结合学生实际，大胆探索教育教学方法，发挥学生主体作用，注重因材施教。为了使学生学得愉快，学得扎实，在教学过程中，科学地设计教学结构，大胆地改革教材，用活教材。采用的分层教学、小组合作学习、分类考核评价等办法，让不同的学生得到了不同的发展。组织学生在活动中体验，关注知识的生成，让学生自己感悟新知，培养了学生发现问题和解决问题的能力。教给学生智慧和能力，促进学生可持续发展。本期学生参加竞赛，我班10名学生参加获奖的就有7人。不仅教学生学知识，还教学生学做人，与学生沟通把工作做在实处，做到学生的心灵深处，总是以爱为本，平等待生，及时了解学生的苦恼与欢乐，不断改进工作方法，帮助学生建立自信，获取成功。经常与家长联系，注重人文关怀，坚持德育为首，育人为本，做到了既教书又育人，让学生快乐地成长，赢得了学生的尊重和爱戴。总之，在培养学生养成独立的作业习惯时磨练学生的意志，加强人格培养和修炼。还结合爱生行动，悉心做好后进生的辅导工作。加强对典型个案的剖析，进而提高教科研成果的深度、广度和理论层次。
我和课题组的其他几位教师经常互相听课，教学中强化学生对自己及他人学习行为的反思意识，提升反思能力，促使其学习方式、方法的深度延伸，调整认识结结构，整合学科知识框架，然后互相评课，并研讨形成下一步的实施思路，确定拟研究的问题及对策。
三、注重积累，乐做有心人，随时收集丰富的素材。
在注意或研究众多教育现象时，面对纷繁复杂的素材和瞬息万变的教育信息，灵感会不断闪现，这些都可能是教科研的闪光点或独特之处，我会在第一时间记录下稍纵即逝的瞬间，来充实和丰富自己的素材宝库，使自己在撰写论文时不再为没有翔实的事例而烦恼，而更具说服力、针对性和实效性。本期完整地积累了课题研究过程中的各种原始资料，如课题研究课设计理念、上课教案、教学反思等。
另外，尝试对研究成果进行个性化和科学化的表达。科研成果主要通过论文、教育故事、课后反思等形式来呈现，这就需要教师勇于尝试系统地整理、收集相关素材和提出自己的独到见解。同时主动大胆创作，相信发现就是进步，总结就是提高。为了形成高质量、个性化的成果，我经常阅读相关杂志刊物和教育理论书籍，了解所研究内容的前沿动态和已有的理论成果，同时还进一步改善自我的知识结构和能力结构。我积极参与教育教学研讨活动，在与别人交流和讨论的过程中更新观念，撞击思维，将自己发现的新、奇、特，效果好的做法和想法科学地、准确地表达出来。本学期，认真写好每天的教学随笔，能保质保量地完成教科室布置的任务，积极参加各级论文评选活动，本期撰写的教学论文有10篇获得各级奖励，其中在市、区级发表6篇。
四、收获与体会
通过研究学生专题日记、思想日记等培养了学生的学习反思习惯，总结了学生学习方法，学生自我反思、自我完善的能力不断增强。同时，也使我更深入、更全面地了解了学生的思想状况、学习过程中的思维延伸，从而明确了对其进行思想教育、思路矫正的方向，教育教学更加富有针对性。
我的教学反思、实验心得使我对实验的过程、体验得到不断反思，研究思路不断深入而富有针对性。同时也为课题研究提供原始依据，为课题组成员相互借鉴、相互启发创造了条件。
总之，本学期我竭尽所能做了一些工作，深切地感受到，学校开展心理健康教育对提高学生良好的心理素质，培养健全的人格，提高教育教学质量，促进学生全面发展等方面有着明显的作用。特别是通过班队会渗透，是很有时效性的。进行小学心理健康教育课题研究是任重而道远，我们将会为搞好这个课题实验和提高小学生的心理素质而努力奋斗!我相信：在各级领导的关爱和指导下，在课题组成员的不懈努力下，我校教科研必将枝繁叶茂，喜结硕果。
教育科研总结 篇5
一、学校对教育科研工作认识到位
我们通过20xx年末结题的榆树级《走进生活学语文的研究》课题的反复实验过程及成果推广过程对科研立校、科研兴校的意义认识更加深刻了。通过这个项目的研究推进了我校语文课堂教学改革发展，就全校所有学科课堂教学相比较，语文课堂教学效果显著。真正改革了传统的单一的教师教、学生学，教师讲、学生听的局面。根据语文学科的特点，在生活中学习与积累，在课堂上师生互动，寓教于乐，师生对话式的和谐相处的课堂教学模式已经形成。更重要的是参与研究的教师的素质有了明显的提高。因此，我们坚定了一个信念就是：教学质量要提高，新课程改革要实施，学校要发展，必须坚定不移地、认真地抓好教育科研工作。
二、把教育科研工作当作学校的重点工作来抓，真正纳入学校的工作议事日程
开学初有工作计划，有对教育科研工作的布置安排，学期中有对教育科研工作的督促和检查，学期末有总结。且把教育科研工作纳入学校岗位责任制中，能够承担榆树级和校级科研课题研究的分别在岗位责任制中加分，在年末教育科研工作作为专项总结，评出科研工作先进教师，予以表彰奖励。这样做一是引起了教师的重视，二是激励了大多数教师参与的积极性。
三、具体做法
1、首先抓了教师的学习，我们学校为每个教研组征订了《吉林教育》、《长春教育》、《吉林课程改革》等不同学科方面的刊物，为教师的学习提供了大量的资料。通过学习教师更新了观念，学到了一些先进的经验，同时也看到了我们的不足，提高了全体教师从事教育科研的自觉性。
2、推广科研成果和大力弘扬科研工作突出的`典型事迹和典型教师。我们对20xx年末结题的榆树市级《走进生活学语文的研究》，为了将其成果进一步推广和完善，我们认真地回顾和总结了课题实验成功的地方和不足之处，将成功的经验加以推广运用于学科教学之中，且将一些成功的做法用于指导新立项的课题的试验和研究。
3、我们认真地抓了榆树市级课题《现代教育手段在语文教学中的运用的研究》的试验和研究，按计划完善了相关的资料，同时对课题研究的各环节进行了实验和交流，使课题深入顺利的进行。在每个学期都开展了课题研究阶段成果汇报课，通过汇报课不尽完善了课题的研究实验，也带动了我校全体教师现代教学手段的普及和提高。
四、存在的不足
1、少部分教师行动不是很自觉的；
2、榆树市级课题实验过程中缺乏全体成员的合作精神。
教育科研总结 篇6
一、课题的提出
(为什么要选择这个课题研究)表述清楚两层意思：
1、背景介绍：说明问题提出的依据，课题产生的来源。
2、该课题的研究目的、意义，明确点出研究目的，指出研究意义。背景介绍：说明问题提出的依据，课题产生的来源。
理论依据：问题由什么理论引出，根据什么理论提出本课题。现实依据：问题是针对教育教学实践中的什么问题提出来，是否反映了现实教育实践、教育改革需要解决的问题。
相关的研究现状：
（1）别人是否进行过同类或相关课题的研究？取得了哪些成果？
（2）存在的主要问题？有什么问题还没有进行过研究或有待于进一步研究？本课
题研究和别人的研究在研究的依据、目标、范围、对象和方法方面有什么不同？
该课题的研究目的、意义，明确点出研究目的，指出研究意义。
目的：表明试图解决什么问题，预期的效果是什么；想得到什么认识，提练什么规律、原则、方法等。
意义：研究的问题在现实教育教学实践中存在的影响，解决后的作用。
二、课题的界定与理论依据
1、课题界定：对课题名称中所涉及的新概念及内涵进行界定和说明。
2、理论依据
我们教师进行的课题研究基本上都是应用研究，这就要求我们的研究必须有一些基本的理论依据来保证研究的科学性。比如：教育学、心理学理论、课程理论等,要求：
（1）少而精
（2）针对"问题"
（3）能指导操作
（4）表述简明、准确，有具体贯彻要点，能理解和把握。防止搞成目录式，似贴标签。
三、研究目标和研究内容
1、研究的目标
课题研究的目标也就是课题最后要达到的具体目的,要解决哪些具体问题。
相对于目的和意义而言，研究目标是比较具体的'，不能笼统地讲，必须清楚地写出来。只有目标明确而具体，才能知道工作的具体方向是什么，才知道研究的重点是什么，思路就不会被各种因素所干扰。
四、研究对象:选取直接对象,要有代表性.五、研究方法
主要方法有文献研究法、调查研究法、实验研究法、比较研究法、行动研究法、个案研究法、经验总结法等。
1、文献研究法:大量的文献研究，是从事教育科研研究的基础，可避免重复劳动；大量的文献信息，是教育科学研究的理论依据.
2、调查研究法:研究者采用问卷、访谈、观察等方式对现状进行了解、对事实进行考察的一种方法.
3、行动研究法:以教育工作者为主体开展的研究，是教育课题研究主要的研究方法.它以解决实际问题为首要目标、以研究与行动的结合为主要的研究方式，以持续反思为基本手段.遵循计划－行动－观察－反思不断反馈循环的动态框架.
五、研究步骤
课题研究的步骤，也就是课题研究在时间和顺序上的安排。研究的步骤要充分考虑研究内容的相互关系和难易程度，一般情况下，都是从基础问题开始，分阶段进行，每个阶段从什么时间开始，至什么时间结束都要有规定。
如果把整个课题研究分为前、中、后三期的话，那么，前期研究的主要内容为：
（1）选择课题和陈述假设；
（2）制订研究方案。中期研究的主要内容为：
（3）实施研究，搜集资料；
（4）整理和分析资料。后期研究主要内容为：
（5）解释结果。
六、课题研究人员的组织机构的人员分工要求：
介绍课题组长、副组长、课题组成员以及分工。（分工按课题进程细化、量化）
七、预期成果形式
主件：研究方案、工作报告、研究报告附件：
教师成果：论文、专著、软件、课件、教案、教具、证书等学生成果：检测卷、调查表、作品、证书等
（三）如何撰写课题研究工作报告、课题研究报告课题工作报告
对课题研究的认识（课题的来源、目的和意义、研究目标和内容，研究方法和步骤）
2、领导与管理措施
3、作用与成效
4、经验与体会
5、问题与努力方向
课题研究报告：开题报告、中期报告、结题报告
1、开题报告的格式及开题论证会开题报告
(一)课题名称
(二)问题的提出
(三)课题的界定和理论依据
（四）研究目标和研究内容
（五）研究工作的方法和步骤
（六）课题参加人员的组成和专长
（七）现有基础
（八）经费估算
基本的写法与前面研究方案的写法相同，在这里简要补充几条
1、课题参加人员的组成和专长主要看参加人员的整体素质与水平，尤其是课题负责人的水平怎么样。如果参加人员和负责人既没有理论又没有实践经验，这个课题主无法很好地完成，也就无法批准立项。2、现有基础主要是人员基础和物质基础。很多课题对人员和设备方面要求是比较高的，如果基本的研究条件都没有，这个课题同样不能立项。
3、经费估算:就是课题在哪些方面要用钱，用多少钱，怎么管理等。开题会的形式
开题报告是对准备阶段工作的总结,又是对正式实施研究的工作布署,也是对课题研究设计的进一点认证和完善,关系到课题研究科学、有序、顺利进行.因此课题研究正式实施前要写好开题报告并进行开题论证.课题开题会又称课题论证会，开题会的形式多种多样，可以是专家论证,也可以是课题组的研究会,一般多采取专家论证。通过专家论证，对课题组进行理论培训，同时帮助课题组完善研究方案和研究计划。参加开题会的人主要是：有关教育专家、各级领导、第一线有丰富教学经验的教师、课题组全体成员以及其他相关人员。有条件的可以在会议开始前先向参会者展示交流课或观看学生活动。开题会的议程一般为：
1、主持人宣布会议开始，并介绍参会的专家、领导及其他人员。
2、课题组组长介绍研究方案。
3、课题组其他成员作相关补充。
4、学校领导介绍学校的基本情况并对课题研究表态。
5、到会专家、领导及其他人员对课题进行论证。
教育科研总结 篇7
本学期，我校教科室在上级教育科研部门和学校的正确领导下，以学校工作目标为导向，继续发挥教育科研在学校工作中的先导作用。以课题研究为中心，深入、扎实地抓实研究过程，强化课题管理，不断提升教师参与教育科研的意识和积极性，贯彻人人参与教育科研的理念，不断提高学校教科研的整体水平。
一、强化课题管理，提升课题研究水平。
课题研究是学校发展的动力，是学校教科研工作的重点，也是培养锻炼提高教师教科研能力的重要手段。本学期，我校进一步加强课题管理，认真完成苏州市教育科学“十二五”课题研究中期成果汇报工作，注重教师个人微型课题的申报和研究指导，坚持实践研究，以研究求质量，以研究促提高，以研究创特色，进一步加强课题研究的实效性。
1、认真做好中期成果鉴定。
为了进一步推进学校“十二五”课题的研究工作，提高课题研究的实效性，加强交流和推广我校课题中期成果。我校于10月11日举行了苏州市教育科学“十二五”立项课题《促进边缘乡镇“基础型”小学生“有效学习”的实践研究》中期成果展示活动。
10月11日下午，昆山市教育局教科室张敏华主任和路南教科片的11位教科主任参加了我校“十二五”课题中期成果展示活动，本次活动共分三项议程：首先，由副校长和xx老师分别围绕个人微型课题“小学英语练习的设计研究”和“小学数学课堂巡视的有效性研究”，以课堂教学的形式，向参加活动的各位领导和专家展示了各自的微型课题研究成果。随后，副校长就我校“十二五”课题研究工作的实施情况和现阶段取得的成果向与会专家做了介绍，同时就课题研究中遇到的困惑与专家们做了深入的交流。最后，各位领导与专家针对我校“十二五”课题研究现阶段开展的情况和取得的成果进行了广泛的研讨，同时针对课题研究中的一些困难提出了许多颇有价值的意见和建议。
本次活动的顺利举行，是我校现阶段研究工作的有效总结，专家们的意见和建议不仅坚定了我校“十二五”课题的研究目标，而且更加明确了下阶段我校课题研究的方向，对下阶段我校“十二五”课题研究工作的有效开展起到了积极的促进作用。
2、继续加强课题常态管理。
本学期，我校的课题研究工作仍然由教科室牵头，以学校、子课题组、教师个人三级课题研究网络为平台开展研究工作。教师个人在日常教学中，围绕自己的个人微型课题，通过各种途径，各种方法展开研究，积累好研究资料，记录好个人微型课题研究手册。
各子课题组，围绕“二级子课题”，利用“今天我开课”或小组教科研活动展开研究、讨论，解决实际问题，写好研究小结。学校主课题组，每月组织一次教科研活动，包括课题研究实验课、说课、评课、研讨等一系列活动，以活动为载体，开展实践研究。
这样，教师个人、各子课题组、学校主课题组，研究内容与范围层层推进，百川归海，促进学校课题研究有序而有效地开展。
3、申报市级个人研究课题。
10月中旬，我校组织骨干教师申报“昆山市科研骨干教师个人研究课题”。经过认真筛选，最终确定、位教师的个人微型课题课题申报“xx市科研骨干教师个人研究课题”。
二、加强业务学习，提升教师科研水平。
学习是充满思想的劳动，真正意义上的学习必定能更新观念、促进反思、修正行为、增强底蕴。本学期，我校的教科研业务学习，仍然采取请进来、走出去的形式，为教师们提供学习了前沿教科研理论的平台，帮助教师提升教科研水平。
1、指导教师论文撰写。
10月份，教科室组织新教师撰写了一篇教育教学论文，同时三次邀请赵文彪老师来校对青年教师进行论文撰写指导（10月22日、11月20日）和论文撰写讲座（11月5日）。通过指导，新教师初步学会了如何挖掘教学资源，围绕自身实际，收集教学案例，撰写教育教学论文。
2、组织教师外出学习。
本学期组织教师参加市教科室举办的“课题研讨活动”共8次，我校参与教师共24人次。通过学习，增长了教师的教科研意识，汲取了他校的先进教科研经验，为我校开展教科研工作积累了实际操作经验。
3、鼓励教师参加评比。
本学期共组织教师参加各级各类教科研评比活动共5项，其中1位教师获昆山市教育科研“双优”评比（英语学科）二等奖，共有7位教师的8篇论文在各级各类教育教学杂志上发表，32位教师的45篇论文（教学设计）在各级各类评比中获奖，其中省级二等奖2篇、三等奖3篇；苏州市级二等奖2篇、三等奖5篇；昆山市级一等奖3篇、二等奖14篇、三等奖16篇。
三、规范资料管理，认真积累研究成果。
1、课题资料网络管理。
本学期，按时完成学校网站“科研平台”网页内容的充实和更新工作。在学校网站建立教科研专题网页，有利于建设我校教科研资源库，使资源库资源为课题研究服务，抓好课题研究成果的梳理。
2、编写校刊、教科信息。
10月份，我们收集了一年来的学校教科研相关资料，编辑了校刊《正基教育》第14期，同时出好《教科信息》20xx年第3、4期。其中
收录了我校教育科研的最新成果与科研理论的最新信息，具有一定的推广与借鉴作用，丰富了我校教师参与教科研的精神食量。
3、教师个人资料管理。
建立健全教师个人教科研档案资料的管理制度是规范教师职业技术行为，引导教师走专业发展之路，培养优秀教师的重要措施，同时也是教师自身专业成长的必由之路。本学期，我校进一步规范了教师的个人教科研资料的档案管理工作。我校教师的个人教科研资料包括：教科研业务档案、中青年教师个人成长档案、教师个人微型课题研究工作手册等。学期末，教科室组织人员按时收缴教师个人教科研资料，并整理归档，每学期定期更新。
四、认清自身弱势，积极思考解决对策。
回顾我校的教育科研工作，任重而道远，我校教育科研工作虽然取得了一些成绩，但同时也看到了自身的弱势，比如：
1、教育科研的意识还不够强。
一些教师认为，教育科研有点高不可攀，普通教师缺乏研究能力；教育科研与自己关系不大；教育科研与教学质量两者不可兼得。这种认识和实践上的误区，成为了束缚教师投身教育科研的主要障碍，如不能及时纠正和排除，将直接影响学校教育科研工作的正常开展。
2、教育科研的能力还不够强。
教师的科研问题选择和论证能力，科研计划的设计能力，科研信息、资料的收集、整理能力，科研成果的分析、总结能力，研究过程的监控和协作能力等都需要进一步提高。作为学校教育科研的主要管理部门教科室人员更是需要具备较高的教育科研理论功底、较为超前的教与学的问题意识。对照要求我们觉得还存在较大差距。
3、教育科研的管理还不够规范。
教育科研工作的运行机制还不够健全，如缺少必要的刚性激励评价机制，难以调动广大教师从事教育科研的积极性、创造性。
针对我校教科研工作中存在的弱势，我们在以后的工作中应当努力做到：
1、提高认识，增强科研兴教的意识。
利用教育科研工作等会议，向广大教师广泛宣传和明确要求，牢固树立优先发展教育必须优先发展教育科研的思想，真正确立科研兴教观念，强化科研意识，切实把教育科研作为教育改革发展的生产力认真抓好。要求广大教师充分认识到自己搞好教育科研的真正意义在于深入研究教育对象，准确把握教育规律，自觉调整实践行为，在实践中钻研、积累、升华。
2、有效示范，加强骨干队伍的建设。
加强学校教科研骨干教师队伍的建设，以教师专业发展和成长的基本要素为重点，继续开展各种形式的教学骨干教师展示活动，通过教科研骨干教师的引领作用不断推动全体教师科研素养的提高，实现教师的专业化成长。积极做好教学和教科研的整合工作，力争使教师在做好教科研工作的同时更好地促进自己的专业发展和教学工作。
3、建章立制，抓好教育科研的管理。
继续做好学校教科研常规管理工作，同时加强对子课题组和教师个人教科研的常规检查、考核评定工作；为了规范教师参与教科研活动的过程管理，还要进一步完善学校教科研组织网络体系及常规管理制度、组织建设等。如：协调、整合各类教科研组织活动和成果交流；加强学校校刊编辑小组成员。
随着学校教科研工作的进一步深入开展，学校教科室在教科研活动及课题研究的主题把握、活动方式、内容渗透等方面要思考和突破的地方还有很多，亟需领导、专家的引领和指导帮助。我们也将继续努力，针对工作中的不足，将各项工作的开展落到实处，走“科研兴校”之路，使我校的教科研工作能够再创新佳绩。
教育科研总结 篇8
全市教育科研工作坚持“为教育宏观决策科学化、民主化服务，为教育改革和教育发展的实践服务，为繁荣教育科学服务”的工作宗旨，立足前沿，面向基层，探索规律，提升品位，打造“魅力教科研”，使教科研工作逐步成为教师幸福工作的追求，成为学校发展的支点，成为名校建设的“助推器”。
（一）创新科研机制――建构“金字塔”模型
努力创新市域教育科研运行机制，目前，全市初步形成了以教育叙事、案例研究为主体的“金字塔”塔基；以校校开展规划课题研究、滚动发展三级科研基地为主体的“金字塔”塔身；以省项目学校、全国特色项目学校照亮的“金字塔”塔尖的教科研模型，分层推进教育科研工作。
（二）坚实研究过程――组织开题、中期汇报工作
“十五”教育科研规划20__年度，全市立项国家课题1项、省34项、市213项。为规范课题研究工作，我们把开题、中期汇报与科研指导结合起来，精心组织了课题的开题和中期汇报工作。目前全市所有市级以上课题均已开题，20__年度立项的57项市级重点以上课题进行了中期汇报。
（三）打造科研队伍――推进“个人课题”
04年9月底，由市教育局下发了《市个人课题申报通知》和《市个人课题规划指南》。我们按照校、市、市逐级择优推荐申报的原则，组织全市教师广泛开展“个人课题”研究。目前，我市已初步形成市、校、市三级“个人课题”研究网络。
（四）普及科研知识――举办教育科研培训
5月22日，举行了“教育科研理论与方法培训会”，市教育科学“十五”规划20__年度立项课题主持人、各县（市、区）教育科研管理主管局长、教研室主任以及市属中小学主管校长和教科室主任等共计350余人参加了会议。
（五）搭建开放式平台――展示优秀成果
课题中心把课题优秀成果推广作为科研先导的一项重要举措来抓，先后组织参加了市第十届社会科学成果评奖暨第三届社会科学青年专家评选的申报工作、市校本课程成果评选、省“校本课程开发与实施”成果展示、市学科建设展示月教育科研成果展示等活动。通过开展活动和搭建平台，促使学校把课题研究成果转化为学校发展的优势项目，让研究成果成为校本特色，促进了特色学校的形成，一批优秀教育科研人员也迅速成长。
（六）提升办学品位――举办大型教育科研论坛
谋划并组织了学科建设展示月活动中的“以优质教育科研助推教育教学质量提高”论坛。本次论坛从多方面、多角度、多层次阐释了教育科研在教育教学中的重要作用，给各学校下一步的教研工作指明了方向，对全市教育教学质量的提升起到大力推动作用。
教育科研总结 篇9
*小学教科研工作在县局基教科、教研室、王寨镇中心校的领导下，坚持以“科研强师，科研兴校”为指导思想，以课堂教学为主阵地，以课题研究为载体，努力创造一个和谐的教科研氛围，开展多种形式、多个层面的教科研活动，精心打造教师队伍，全面提高教育质量，现进行简单的回顾与总结。
一、教育科研制度化，促进学校可持续发展
我校认真落实县局各项规章制度，以业务学习、教研活动、集体备课等作为新课程研究的主阵地，成立了教科研工作领导小组，“教导处—教研组—课题组”的科研管理网络。领导带头参加教研活动，校领导及中层分包教研组，指导教研活动。同时，充分发挥教研组长的引领导航作用，扎扎实实地开展活动，使得教科研工作顺利地走向正规化、制度化的轨道。
1、在工作中，我校坚持按照各项规定，组织教学教研，认真制定教学教研工作计划，坚持业务学习制度，听评课制度，校本研修制度，加强了备、讲、批、辅等各教学环节的过程管理。本着理论和实践相结合的原则，在教研活动中，研究新课程，在课堂教学中，实践新理念。坚持执行单周星期三下午的专题业务学习，以“统一主题，集中与分组学习为主，测评为辅”为原则，确保学习有计划、有内容、有讨论、有中心发言人、有记录、有实效、有检查，单周四下午第三节课的教研活动，期期有重点，次次有主题，人人有见解。双周四下午的集体备课，共同钻研教材，充分发挥每位教师的才智，取长补短，提高课堂效益，促进了学校教学教研工作，扎实有效的进行。
2、认真抓好教研组建设。教研组长认真组织教研及集体备课活动，做到了时间、地点、人员、内容、主持人“五落实”。对于组内开设的、校内组织的常规课、汇报课、示范课、研讨课等公开课，人人参与听课、组内评课，并形成了良好的教研氛围，促进了教研活动质量的提高，每学期，教师听课人均在15节以上。
3、每学期，加大教学调研力度，采用听、看、测、问等形式，对部分年级、部分学科的课堂教学质量进行调研，学校领导听课不低于30节次，评课不低于20节次，准确把握了教学动态，了解到教育教学中的突出问题。
二、加强学习，促进教师成长
1、教师专业成长，教育科研是先导，理论学习是基础。学校为教师订了相关的教学杂志供教师借阅，使教师有书可看，有感而发，为撰写理论笔记、论文、随笔打下基础。教师们积极撰写学习笔记，每月不少于500字。我们鼓励教师“多阅读、多反思、多执笔”。不断促进对课程改革的进一步领悟。我们提倡教师利用好学校的网络资源，经常上网浏览，查阅相关资料，及时了解课改动态，扩大自身的视野，多渠道多方位地提高自身的理论素养。采用“请进来，走出去”的办法，为教师提供学习的平台。
2、自我反思制度。随着新课程的逐步推进，人们越来越重视教师的自我反思与行动研究，建立一支具有教科研意识的师资队伍，自我反思是促进个体快速成长的一个有效途径。我校非常重视这一环节，在学习的基础上，要求每位教师每月至少写一篇有针对性的反思。可记一节课的成败，教学过程中的得与失，学生学习中的独特见解等，在反思中提高，在反思中成长。学校还在10月初举行了教师基本功——教学反思比赛，通过交流展示，扬长补短，提高自我反思的质量。
3、每学期，我们积极组织教师参加外出学习及业务培训工作，本年度计划达10余人次。
三、开展常规科研活动，提高综合素质
本学期，我校积极组织教师开展各项活动，以活动为载体，开展岗位练兵，提高教师综合素质。
1、课堂教学是素质教育的主渠道，是新课改的主阵地。学校重视新课改的课堂教学的研究，强调教师的课堂教学的各个环节必须体现新课标的理念。教学管理人员经常深入课堂进行指导，通过听评课和与教师座谈，了解课堂教学出现的新情况、新问题，并与教师一起研究对策，实施有效教学。本学年，学校开展了新课程研讨课、集体备课公开课、外出学习汇报课等。
每次活动教师们非常重视，精心设计教学过程；各教研组也积极为参赛教师出谋划策。课堂上，教师们都能突出以学生为主体、教师为主导的原则。精美的课件、独具特色的设计让学生轻松愉快地学到了知识。每天下午，教导处专门组织教研组人员及时进行课堂教学评议，大家相互交流，取长补短，显示了浓厚的学研气氛。
2、教导处根据当前学生计算能力不强的实际情况，上半年有针对性地组织了各年级速算比赛，旨在提高学生的心算能力，促进学生的智力发展。活动的开展提高了学生学好数学的信心，张扬了学生的个性，也为教师的教学起了促进作用。
3、教学质量是学校永恒的主题，为了在教师中树立质量意识，我校每年初都要召开教学质量分析会。会议由教导主任主持，各任课教师对上学期期末检测进行详尽的分析，找出存在的问题，提出解决措施。校领导从总体评价、成绩与进步、问题与思考等方面做出系统、全面的分析，在肯定成绩的同时提出存在的问题，并就成绩与不足提出了建设性意见。这对于我校教育教学质量的提高，起到了积极的推动作用。
4、为做好家校携手共同教育好学生工作，xx月xx日下午，学校召开了毕业班家长会。会上，教导处孙秀真主任先就如何家校携手教育好学生，从四个方面对各位家长提出建设性意见：一是毕业班工作的重要性；二是我校对毕业班工作十分重视；三是毕业班面临的困难与压力；四是对家长的期望和要求。各任课老师就学生近段的学习状态与表现和家长们进行了沟通。这次会议，为增进家校双方的了解，让学生得到全面发展，步入理想的中学打下了坚实的基础。
四、课题引路，科研强师兴校
苏霍姆林斯基说：“如果你想让老师的劳动能够给老师带来一些乐趣，使天天上课不至于变成一种单调乏味的义务，你就应当引导每一位教师走上从事研究这条幸福的道路上来。”为此，我们鼓励教师走研究之路，努力做研究型教师。我校以科研促教改，认真抓好教研工作，进行教法、学法研究，切实解决教学中存在的实际问题，课题引路，积极推进校本专题研究。每学期初，在教导处的引导下，各教研组都从本学科、本年级的教学实际出发，确定本组的教研课题。通过近几年的努力，学校教科研工作初见成效。20xx年9月，我校9被评为萧县教育科研先进单位。
五、取得的成绩
学校教科研工作在全体教师的共同努力下，取得了一定的成绩。近年来，王集小学教师先后在省、市、县级刊物上发表论文60余篇。20xx年4月刘媛老师先后在《安徽青年报》发表作品2篇，以校本培训为契机先后6人校际公开课教学，获得同行的一致好评。一系列教学活动的开展，为教师专业成长打造了良好的平台，教师们的教学水平也有极大跨越。
六、存在问题及努力方向
1、加强学校同外界的接触。
2、提高广大教师撰写教学论文的积极性。
3、学生的书写要各年级、各教师还要行动起来常抓不懈，促进学生养成良好的书写习惯。
4、今后在教研活动内容丰富上下功夫。
总之，我校将不断调整和改进我们的工作方法和思路，营造全员参与的氛围，搭建展示才华的舞台，提供信息交流的场所，使教科研工作真正为学校和教师的发展提供优质服务。
教育科研总结 篇10
本学期在上级教育主管部分领导和关怀下，我校牢牢依托全体教职工，强化科研管理，共同努力，取得了一定的成绩，现总结以下：
一、推动课堂教学改革，进步教学质量
以课堂教学改革为抓手，探索合适我校课堂教学的模式，重视学法指导，提倡学生主动参与，乐于探究，培养学生搜集和处理信息的能力，获得知识的能力，分析和解决题目的能力和交换与合作的能力。
对上期教学质量进行分析总结，制定了本期教学计划，拟定了措施。老师们向课堂要质量，大力进行教学改革，各位教师精心设计教案，公道安排教学的各个环节，利用好教材中所蕴涵的思惟发散点，充分展现学生的知识构建进程，培养学生乐思、善思的学习习惯，贯彻读思议练这一课堂教学模式。习题精选，题量适中，评讲及时，因材施教，重视学生的思想教育和学法指导，培养学生良好的学习习惯，关注学生的心理健康。
二、充分发挥教研活动作用
加强教研活动，学期初安排逐周讲课教师时间科目，进行听课、评课，解决教学进程中存在的难点、疑点和困惑，教研活动管理制度化、科学化，教务主任认真对教师进行教学研究、教学改革、教学业务的管理。重点抓备课、教法研讨、命题研究、质量分析。本学期共组织教研次，教研做到有针对性，有实效性。同学科教师加强沟通，充分发挥了团队作用。充分发挥教研活动的作用，认真制定活动计划并积极实施。学校每月对教学工作全面检查，总计检查15次。
三、强化教学常规管理，规范教学行为
坚持依法治教，严格执行课程计划，加强实施新课程的组织领导和新课程设置管理，继续细化教学管理。进一步完善和修订教学常规的要求，以加强教学工作的常规管理为重点，不断规范教师的教学行为，将教学常规工作落到实处。针对调研和巡课进程中发现的题目，及时将情况向全体教师进行通报分析，进一步规范了教学行为。
四、弄好考试安排，严格考试管理
严格考试考务工作，强化考纪教育，增强考试的严厉性，确保考试的客观、真实、有效。严格考试管理，加强了教师教学质量监控，对考试情况及时召开教学质量分析会，面向全体进行教学质量跟踪调查，切实关心每位学生的成长，全面进步教学质量。
五、认真组织各级各类教研活动
展开了情势多样的教研活动，对新课程实施不断总结。展开教师全员讲课、公然课活动，走出去观摩，前后到实小、二小、北留、润城等校观摩学习。通过这些活动，增进了教师教学水平的进步，加强了校际间的教育教学交换，本学期累计外出听课30人次，校内讲课80多人次。
六、展开校本培训，进步教师素质
认真展开对青年教师的培训，每月2次，全年共培训17次。从思想上引导组织青年教师学习教育政策法规，学习师德规范，建立科学的人生观，世界观、价值观，建立正确的教育观，人才观。指导青年教师研究教材、教法、进行教学改革，进步业务能力。
七、重视教学反思，进步教研水平
及时总结教学反思。根据教学情况，让教师在教学前、教学中、教学后三个阶段进行反思。教学前，反思教材、学生、教法三大教学要素，使教学方案具有针对性和前瞻性。教学中，要求及时、自觉地对师生的行为进行反思，不断调剂教学重心和教学方法，使课堂教学高质、高效地进行。教学后，对自己的教学行为进行批评性反思，使教学经验理论化。通过反思，教师的教学能力有了明显进步。本学期教师撰写高质量教学反思216篇。优秀导学案123例。
八、重视学情调查，研究学生情况
学期中对学生展开学情调查、学情份析，及时反馈并进行研究，及时调剂教育教学手段，改进教学方法，特别重视对学困生和留守学生的调查，从生活情况、学习情况、心理素质多方面进行研究，正确地发现题目，及时地采取措施，从学生中来，到学生中去，增进学生全面健康成长。
九、展开生动课堂大家谈不断教师理论水平进步
每月围绕中心校生动课堂大家谈主题，结合我校课堂推动展开讨论，广大各抒己见，各抒己见。本年度教师共撰写论文81篇，外出学习心得19篇，学生写感受59篇。
十、积极参加各种写作大赛，鼓励师生写作热情
本学期依照上级要求我们组织学生参加了第九届书信大赛和移动杯翱翔网作文赛，全校学生积极参与，共选出师生优秀作品47篇参加，其中王馨晨，三位同学进入复赛，大大调动了师生的积极性。
教育科研总结 篇11
本年度，学校教科室在上级主管部门和校长室的领导下，按照市教育局有关文件精神和学校工作要点，结合我校教科研工作实际，以“服务为核心，发展为主题，能力为本位，管理为保证，效益为目标”的工作思路，以促进教师专业成长和学生全面发展，以解决教育教学中的实际问题为立足点，以课题研究为主线，以课堂教学为阵地，充分发挥教科研的先导作用，为学校可持续发展做好保障工作。通过一系列教育教学研究活动的开展，教师的业务素质得到大幅度提高，对我校的教育教学工作起了推动作用。
现将教科室在一年里的工作总结如下：
一、抓好常规管理，拓宽教师视野
教科研工作的目的是从理念到实践上对教学进行改进和变革，从而为学校教学改革与发展提供理论与实践的依据，它服务于学校的中心工作教学工作，服务于学校的改革与发展。为使学校的教科研工作有序高效地规范运作，我校建立并健全了适应性、科学性和实效性统一的教科研支持系统。
1、一把手校长以其敏锐的目光，超前的理念，立足于学校实际，时刻保持科研意识，以科学的方法提升办学水平，用科学的理念引领学校和谐发展。
2、合理构建教科研管理网络，在校长室的统一领导和组织策划下，有计划、有组织地开展教科研活动。教科室努力发挥教育科研的先导性、基础性和服务性作用，认真制订学期工作计划，大力推行行动研究，努力使教育科研“亲近教师、走进课堂、关注学生”。
3、为了促进教师积极投身于教育科研，学校从多方面采取措施，形成了“典型引路、奖励先进”的激励机制；为了增加教科研管理的透明度，更加有序、有效地开展教科研工作，发挥学校科研的更大效能，我们还在校园网上开辟了“教学研究”，使每一项新的教科研举措以及每一项课题研究的最新动态都能第一时间公布于众，以此增强全体教师的科研意识，参与管理的主动性。
4、学校将教科研专项经费按规定比例纳入学校年度经费预算，并逐年有所增加。
二、重视校本教研，力求科研实效
本学期，各教研组严格按照学校有关管理制度和计划安排，结合本组的学科特点，按时保质开展教研活动，对我校教学质量的稳定提高发挥了积极作用。具体讲，我们开展的教研活动有以下几项：
1、强化校本培训，为教师成长搭建平台。今年暑期，我校围绕“学校发展与教师成长、学校管理与班级管理、教学研究与课堂实践、师德师风与教师素养”为主要内容，采用教师自学、小组讨论、集体交流为主要手段的暑期校本培训。其中，邀请了泰兴市洋思中学刁勇副校长作了题为《向课堂要效率，让改革促发展》的报告，邀请市教育局督导室王剑主任为全体教师上了一节师德师风教育课。
2、各个教研组组织开展了公开课活动，探索教学模式，进行教法和学法的改革，活跃了校内的教研气氛，取得了较好的效果。据统计，各教研组共开出53节公开课。除公开课外，全体教师还积极参加听课活动，吸收他人的经验，以利于自身的提高。
3、稳步推进“自主性学习”课题，落实有条不紊。20xx年8月，我校顺利通过泰州市主题参与教育科研课题的`申报，20xx年1月完成了课题开题论证工作，20xx年通过研究形成了一系列切实可行的教学策略，在20xx年秋学期校级教学活动安排中，要求在职教师完成一节课堂模式交流课，在研究成果在教学实际中进行实践和论证，20xx年1月，《农村初中学生自主学习实践与研究》的通过结题论证。
三、深化活动建设，收获科研成绩
1、积极参加区级课堂教学研讨活动。为推进课堂教学改革，提高课堂教学的实效，加强校际间交流，20xx年3月我校成功承办溱潼区九年级语文和九年级体育的教学研讨活动，受到区教研站领导和兄弟学校的一致好评。
2、组织英语组“同题异构”课堂教学展示活动。20xx年3月21日，分别由王晓君和翟雯瑶两位教师执教《8BUnit3MainTask》的英语课堂教学，让英语教师在实践中得到锻炼，在互学中得到提升，展示出不同教学方法和手段在课堂教学中的实施。
3、开展校内法制征文活动。20xx年4月，姜堰市教育局和姜堰市法制局开展了以“学法、用法、守法、护法，预防未成年人违法犯罪”主题征文活动，我校通过精心组织，在全校学生中开展校内征文活动。其中黄龙宝老师指导的尹慧敏、葛蓉蓉同学分别荣获二等奖和三等奖，八（1）班张玉婷和八（2）班两位同学都荣获三等奖，黄龙宝、潘金梅两位老师荣获指导老师奖。
4、举行初中语文说课比赛活动。为了深入探索课堂教学的有效性，提升教师的教学技能，提高课堂教学质量，9月在举行了由语文组承办的说课比赛活动，说课内容为初中语文阅读欣赏九年级上册《雨中的紫荆关》，参赛的三位教师能够认真准备，做到思路设计清晰，语言流畅，渗透学生自主学习意识的培养。通过评选推荐潘金梅老师参加溱潼区初中语文优质课评比活动，潘老师在该项活动中获得溱潼区二等奖。
5、组建科技兴趣小组，成功申报科技特色学校。本着丰富学生课余生活，拓宽学生的思维空间，培养创新性人才的目标，于7月份组建科技兴趣小组。在9月份闭幕的第24届“国际科学与和平周”全国中小学（江苏地区）“金匙”科技竞赛中，我校陈红川同学荣获个人特等奖、周慧颖、吴煜琦、陈宇荣获个人二等奖，田小村副校长被评为先进个人，杨勇慧老师被评为优秀青少年科技辅导员。7月，学校申报了泰州市青少年科技教育特色学校，12月，泰州市青少年科技教育特色学校在我校挂牌。
6、组织网上观摩泰州市初中物理优质课评比活动。在活动要求全体物理教师按时参与观摩，撰写评课笔记。活动中，无一人缺席。活动后，共收到评课笔记27次。
总结这一年的工作，收获与反思同在，感动与困惑同行。
对于学校教育科研我们也有一些想法和认识，想和大家一同进行探讨：
问题一：关于课题研究。课题研究是一些专家才能干的事情，我们教师只管教学即可。这是我们许多老师的错误认识。其实我们身处教学一线，许多教育教学中的实际问题都可以成为我们研究的课题。研究的面和目标不要太大，切入点要小，研究度要深，课题研究也不是复制、粘贴加剪刀就能够获得成功，需要在研究中体现你自己的思想和行为变化。
问题二：关于教科研管理。20xx年姜堰市教育局下发《姜堰市中小学（幼儿园）教育科研工作奖励细则（试行）》，要根据细则意见，结合本校实际情况，出台我校教科研管理意见，更新教师教育教学的理念，鼓励教师参与的积极性，促进学校教科研工作可持续发展。
问题三：关于骨干引领。要培养一批教科研骨干，培养一批真正的研究者。
因为这些教师对教科研感兴趣，无论什么条件下都能自觉地去进行研究，从而带动更多的人参与其中。有些教师只是为了职称评审才去进行课题研究，才去写论文，一旦职称评审通过，也就是其研究的终结。
问题四：关于校本教材建设问题。要建立课程资源库，加强信息技术与学科的整合。为学校课程培训、教学参考、教师专业发展和学生开展研究性学习提供更好的专业服务和交流平台。
教育科研总结 篇12
大家好，今天由我代表学校向大家汇报我校教育科研的工作情况。首先感谢县教研室给我们这次互相学习交流的机会，真诚的希望大家能够提出宝贵意见，谢谢！
我从以下几个方面向大家汇报：
一、领导重视是学校教育科研工作的有力保障
二、抓好过程管理是学校教育科研活动的中心工作
三、扎实的教育科研，丰硕的教育回报
四、几点体会与思考
一、领导重视是学校教育科研工作的有力保障
教育科研如果得不到领导的支持是很难开展的。我校历任校长有超前的教研教改意识，为学校的教育科研打下了良好的基础。校长常说，通过教育科研的实践，有助于学校在更广阔的视野中逐步形成自己的办学理念和办学特色；同时也有效地提高了教师的基本素质，教师搞教育科研，既能广泛地了解各方面的信息，活跃他们的思维,提升原有的经验，又能提高分析问题、解决问题的能力。所以学校教育科研能达到兴教、兴校、兴师的作用。为此，学校教育科研工作始终摆在了学校发展的先导位置，作为学校工作的重要组成部分，纳入学校的发展规划和学校每学年每学期工作计划。
期间，为了尽快更新教育观念，提升自己的理论水平，用最前卫的教育理念指导工作。学校不惜资金投入，积极组织一线教师参加省、市、县的各级培训，不放过任何一次学习的机会。先后派出主管副校长、教科室主任等教学方面的领导到青岛、石家庄、秦皇岛等地参观学习，派中层以上分管教育和德育的领导到教改前沿江苏东庐中学、梅岭中学和洋思中学学习考察，并把带回来的资料、信息及时组织教师学习、观摩。
五年来，我校到外地参观、培训、听课的领导、教师近二百人次。通过学习考察培训，使老师们的理念不断更新，对新课标、新教材有了不断深入的认识和理解，为我们更好的搞好教育科研工作奠定了基础。
二、抓好过程管理是学校教育科研活动的中心工作
期间，学校进一步加强教科室的工作职能：制订全校教育科研工作的规划和方案，学校教育科研工作采取“校长室领导——教科室管理——教研组布置——课题组落实”的四级管理模式，以校长室为龙头，以教科室为中心，以教研组长和骨干教师为主要力量，以课题组为基本单位，充分调动各方面主体力量进行教育科研活动。我们重点做了以下几方面工作。
1、不断完善各种管理机制
构建教育科研组织，形成教育科研网络，有利于科研工作有条不紊地开展。学校校长主管学校的主课题研究工作。学校的科研工作在校长的领导下，以校教研组为龙头，以课题组骨干教师为中坚，各教研组长、科室负责人密切配合，教师人人参与。使学校科研工作的整体性与个体性研究互相结合，互相渗透，使我校的教科研工作始终在规范运作。同时我们还完善了一系列的教育科研管理制度和管理措施：如《教育科研领导小组确立科研专题制度》、《领导带教研组制度》、《教研组工作制度》、《备课组工作制度》、《视频课例开发制度》、《教师评价制度》、《“一堂好课”评价标准》、《学校领导听课制度》、《教师反思制度》、《教科室工作制度》、《教科室主任职责》、《课题档案管理制度》等等，这里面既有保障性制度，又有评价与激励性制度，是我们搞好教育科研的基础和保障。
2、营造学校教育科研氛围，加快教师向“科研型”转轨。
（1）从学习理论、专题辅导入手，加强教师的科研意识
建设一支高素质的教师队伍是兴校之本。针对学校开展教科研工作的实际情况，我们从学习理论入手，学校倡导教师学习《新教育实验的理论与实践》《教育的乌托邦》《德育要革命》相关资料，要求中青年教师人人写心得体会。学校由分管教育的校长带头，教务处，教科室的领导分别作了教育科研专题辅导（共5期），通过集中学习与分散自学相结合的方式学习现代教育理论，教师的科研意识得到加强，老师们自觉地把教育科研看作是自己本职工作的一部分，看作是提高自身素质和教学质量的重要途径，教育思想、教育观念发生了深刻的变化。
（2）强化教师的反思意识
《词典》有云：“反思是思考过去的事情，从中总结经验教训。反思过去是为了将来。”。教育科研工作就是让教师对自己的教育实践和周围发生的教育现象进行反思，善于从中发现问题，对日常工作保持一份敏感的探索的习惯，不断地改进自己的工作并形成理性认识。我们在实践过程中，要求教师时时反思，并记录实验随笔，把有感而发的事情、棘手的问题、小小的案例、一时的顿悟都记下来，既可以是记叙，也可以是议论，还可以是抒情，内容、形式不拘一格。资料的积累为日后研究、总结提供了丰富的素材，也促进了教师反思意识与能力的发展。
（3）课题研究是教师向“科研型”转轨的重要途径。
没有课题，就无所谓教育科研，更谈不上“科研兴校”。在学好理论的同时，我们积极支持、鼓励和组织广大教师参与课题研究，在教育教学实践中勇于开拓，不断创新，超越自我。我们要求教师人人参与课题研究，因为教育活动虽有规律，但这些规律在不同条件下的运用会有很大不同；教学有法，但无定法；教育经验的借鉴也得通过自身的实践和研究加以改造消化，使之成为自己的经验，才能收到预期的效果。因此，只有参与教育科研，才能提高教师的教育教学水平和能力。我们以课题为抓手，将骨干教师团结在一起，共同学习，共同研究，共同提高，这样可以聚合一批人，带动一批人，培养一批人，推出一批人。县级课题立项中，第一批就有43项课题申报成功，结题43项，共有222人次参加研究。第二批、第三批有21项课题立项，并顺利进行研究。市课题立项9次，各科都有研究团体，取得较好的效果。
（4）、培养科研名师、树立典型、以点带面、共同提高
为了进一步加快教育科研的进程，我们首先有计划、有目的地培养、扶植一批骨干教师。主要措施是：“走出去学习，请进来指导，走上台展示”。学校每年都选派优秀教师到外地参观学习，多次请市教科所、县教研室的专家来校指导，并聘请省特级教师来校传经送宝。还尽可能多地为老师们提供参加省、市、县各类优质课、说课大赛的机会，为科研名师成长铺就成功之路。我校还积极参与了县教育局组织的“送教下乡”活动，齐凤云，马秀芹老师主讲的公开课受到了一致好评。
图片展示：省特级教师讲学
（5）、以校为本、注重实际、科学有序、稳步推进
为了体现教育科研的层次性、实效性，从07年开始，学校又以教研组为单位，进行了“主题研究活动”，采取的方法是“一课两上两评”（即同课异构的方式），即每个教研组推荐两位骨干教师讲同一节课，备课组根据课堂教学中发现的问题确定出研究主题，由备课组集体备课。教研组全体教师连续听完两节课后，对两位讲课教师进行对比评课，相同的内容、相同的主题、不同的教师，老师们评起来更有针对性，研讨的氛围更积极更热烈，讲课教师再根据评课教师的建议对自己的教案进行修改，然后再上再评。我们是想以“示范加研讨”的形式，通过“实践——反思——再实践——再反思”的过程，达到引领、提升的目的，使我校的教育科研更具实效性。
经过期间的研究，20xx年，要求每位教师上一节公开课，对确定的五个研究主题在课堂中的综合运用进行了全面检查。通过检查发现各学科的课堂教学模式发生了根本的改变，课堂教学已不再是老师讲学生听、老师问学生答这种简单的场面了，自主、合作、探究、师生互动、生生互动、精彩的引入、激励性的评价、开放性的提问在课堂中随处可见，课堂活了起来。为了使公开课、示范课发挥更大的作用，一年来我们对公开课、示范课及课后研讨进行了全程跟踪录像，做成视频，放在校园网上。不仅其他教师可以观摩学习，讲课教师也可以从旁观者的角度发现自己的问题，进行反思、改进。这样大大调动了教师们课改的积极性，也加快了我校的课改进程。教师的专业水平、理论水平、教学能力得到前所未有的提高。现在我们的校园网上教师们上课、说课、评课的视频已达到300多人次。
3、注重科研成果的积累和推广
科研成果的积累和推广，包括课题研究成果的总结、课题研究完成后对课题的认定、验收、课题成果的推广。加强科研成果管理有利于及时总结经验，发现问题，促进教育科研向更高层次发展，同时也有利于科研成果的转化。教科室办好《教育科研新天地》校刊，刊登先进的教学理论文章，对课题研究成果向全校教师做宣传，发表教师的论文小结。同时认真组织教师参加各级各类论文评比,注重科研成果的积累和推广.此外，学校还安排了全校性的课题成果推广听评课活动：新教师新课题汇报课，县级骨干教师课题展示课，市级骨干教师课题示范观摩课，保证每个课题活动有时间、有内容、有安排，促成成果的形成和推广。
三、扎实的教研，丰硕的回报
五年来，我们扎扎实实地搞教育科研，也获得了教育科研给我们带来的收获和成功。通过系列活动，期间我校培养出了一批科研上有成就、教学上有特色的骨干教师。语文教师井萍、物理教师赵秀萍分别代表秦皇岛市参加省优质课大赛，分获一、二等奖。青年教师赵辉、刘桂凤、李建丽等24名不同学科的教师分别在市优质课、课例大赛、智能大赛中获得一等奖。语文教研组完成了省级“十五”规划科研课题“彰显个性，愉悦成文”，并由此成功开发出一套适合初一年级学生使用的写作学科校本教材《瀚海拾贝——日记体摘抄训练》和适合初二年级学生使用的写作学科校本教材《仿中创》，通过一个多学期的使用，一线教师及实验学生反应效果很好。充分展示了我校教师较高的研究能力，促进了教师由知识型向科研型的转化。
教育科研总结 篇13
我校位于美丽的松西河畔，是一所乡镇中心小学。有学生千余名，市、县明星教师、骨干教师、学科带头人人数占教师总数的25%以上。这些年来，学校坚持社会主义教育方向，确定“服务社会，办人民满意学校”的办学理念，坚持教育科研，建立“科研兴校，科研强校”的办学特色，着力塑造名师，打造品牌，努力开发，充分利用各种教育资源，不断改革教育方法，更新教学手段，着力营造和谐的教学氛围，脚踏实地，努力走好“乐教乐学，有花有果”的特色之路。
（一）成果展示
期间，我校共承担两个科研课题。其一，国家安全课题《农村小学生自护自救能力的培养研究》项目，课题组成员从实际出发，围绕问题的重点和难点，精心策划，拟定实施方案，报经专家审定后着手开展活动，经过五年的艰辛努力，反复实践，其研究成果得到专家认可，于20xx年6月结题，被中国教育学会认定为课题组优胜单位，共有19篇优秀论文、案例获奖。其二，荆州市《学习时间与学习效率关系的研究》课题，已进入积极准备结题阶段，多学科、多类别的研究成果已被市教科院收录《“提高课堂教学效益”成果集》，其中汪万妮《浅水洼里的小鱼》课例获国家级一等奖。按照课题研究实施计划，可望今年年底结题。课题项目的研究实践，促进了学校教学教研的开展，提升了教育教学效率，教学质量大幅度上升。五年间，我校教师共发表论文、论著26篇，获奖优秀论文、案例、课件128篇(件)，参加各级各类教学比武24人次获奖，3人被评为市明星教师，5人获市骨干教师的殊荣，6人为县骨干教师，一大批教学能手脱颖而出，成为学科带头人。学生文化成绩、综合素质显著提高，在县、镇每次抽考中，我校成绩均名列前茅。学生参加各级各类竞赛活动，成绩更是喜人，08、10两年全国小学生希望杯数学邀请赛，参赛25人全部获奖。其中国家级一等奖6人，二等奖10人，三等奖5人，省一等奖4人，每届《小学生天地》征文，参赛面在80%以上，50%获奖。每次县、市、省组织小学生英语口语竞赛活动，我校及早备战，精心挑选选手，细心组织辅导，在08、09两次活动中都取得了可喜的成绩，张晨等三名同学获国家级一等奖，获省、市、县三级奖人数达12人，在市乡镇小学中我校成绩排名第二。大科带小科，小科促大科，文字学科的骄人成绩，带动了体、音、美、劳小科的蓬勃发展。几年来，学校每年组织“三个一”大型活动，(即春季运动会、“六一”文艺汇演、“十一”书画赛)，这些活动的开展，开阔了学生的知识视野，激发了学生的学习兴趣，使之身心得到健康的发展。这五年来，我们一心一意抓教学，脚踏实地搞科研，成绩催人奋进，连续五年被评为县“教学先进单位”、“教育教学科研单位”。20xx年被评为“市教育科研先进单位”，这些成绩的取得，一方面体现了领导班子的团结务实，另一方面也说明全员的爱岗敬业，更离不开上级领导的指导支持与鼓励。
（二）过程回顾
（1）观念是行为的先导。我校有专职教师62人，80%具有20年以上丰富的教学经验，熟悉本学科教材，都有自己一套完整的教学方法，但对于接受新事物，理解新的教学理念，了解现阶段学生的生理、心理需求不够，身为一校之长的汪长明同志，通过访谈师生，观察分析教学现状，然后组织全体教师学习有关教学理念，让大家与时俱进，认清教育新形势，破除传统的条条框框，为适应新时期教育改革发展的需要，响应提出“科研强校”口号，全校上下统一认识，更新观念，全力以赴抓教研，以教促研，以研促教，形成一股科研兴教的新合力。
（2）章程是实践的保证。任何工作的实施，都须按章程行事。在统一认识的基础上，学校成立由校长汪长明任组长，副校长郭代明任副组长，周高云、李明富、陈玲、朱先明、段卫平等年富力强的、经验丰富的教学骨干为成员的学校教育科研领导小组，并分工明确，各负其责，指导全校教育科研工作。先后制定了诸如《教学教研管理制度》、《教研组工作职责》、《各学科带头人评选条件与办法》、《各级明星教师、骨干教师推荐条件与考评办法》、《学科竞赛与质量结帐实施方案》、《课题研究实施策略》等一系列行之有效的管理制度。这些章程的建立，有效地推行了教育科研工作，保证了校本教研和科研课题的顺利实施。
（3）、坚持校本培训的一贯性，突出科研课题有效性
一直以来，学校始终把校本培训工作列为学校教研工作的首位，坚持互相听课，教研组评课，坚持平时自修自研，周末集中在校交流。坚持期初拟定计划，期末撰写体会或论文的教学教研模式。以重大科研课题为中心，全员参与，全方位研究，针对问题寻求策略，反复实践，形成理论，全面总结推广实施，保证研究成果的实用性、推广性。
（4）领导核心作用是原动力，教师责任感、使命感是驱动力。
一所学校要求生存图发展，关键是在于校长，校长起着原动力的重大作用，推动学校前进的步伐，是校长高瞻远瞩的谋划，身体力行的表率，行之有效的管理措施，一如既往的坚持不懈。而一支责任感强，专业素质过硬、爱岗敬业、勤奋向上的教师队伍则是兴校强校的一股强大力量，正因为我校具有这两股坚强力量的合流，才使得教育教学质量稳步上升，教育科研成果辉煌。
（三）努力方向
国家“十二五”规划，对教育提出了更新更高的要求。作为战斗在农村基础教育战线上的战士，应致力为国家“科教兴国”宏伟战略献策献力。继续坚持走好“以人为本、科研强校”的特色之路，加大对教育科研经费投入，加快教育科研的步伐，有目的、有重点地进行课题实践研究，为发展教育事业再创辉煌。
教育科研总结 篇14
一、以学习为乐
持之以恒我认为教师要想提高业务，就要勤于学习博采众家之长，关注细节善于思考，剖析得失务求实效，于是常年以读书为乐，坚持记笔记写反思。近年来自己先后学习了《素质教育理论纲要》、《做一个有思想的教师》、《走进学生思考的世界》，魏书生的民主与科学的管理思想，刘京海的成功教育理论等。自己开通了教育博客，每天以工作日志的形式坚持书写所思所感所悟。在读书中学有收获，在反思中日有提高。几年下来，自己养成了做事踏实、善于学习、勤于思考的习惯。不仅提高了业务理论水平，而且提高了分析问题、解决问题的实际工作能力。
二、发现就是进步
总结就是提高教科研的目的是为了更好地指导教育教学工作，高质量地解决教育教学中的问题，完成从实践到理论，由理论指导实践的辩证循环。在教育教学工作中我们都会遇到各种各样的问题，如新课程改革、现代教育技术应用、教与学、学习后进生的转化、德育管理、教师队伍建设等等，这些都是教科研的对象。这就要求我们能够用研究的眼光去观察发现问题，用提高教育教学质量的.目的去分析解决问题。招准问题的切入点，采取行之有效的方法，对症下药。一般老师工作就停留在了问题解决的层面上，而没有对解决问题的方法与策略上升到理论高度进行总结，这就是庸师和优秀教师的最大区别。我相信发现就是进步，总结就是提高。为了形成高质量、个性化的成果，我经常阅读相关杂志刊物和教育理论书籍，了解所研究内容的前沿动态和已有的理论成果，同时还进一步改善自我的知识结构和能力结构，积极参与教育教学研讨活动，在与别人交流和讨论的过程中更新观念，撞击思维，将自己发现的新、奇、特，效果好的做法和想法科学地、准确地表达出来。
三、以教科研为平台
让每位教师都成功教科研是教师成长、自我发展的支撑。
回顾近几年的教科研工作，虽取得了一些成绩，但还有很多地方需要改进、进一步充实。在今后的工作中，我决心继续加强学习努力实践带领广大教师营造全员参与的氛围，搭建更多展示才华的舞台，提供信息交流的场所，使自己的教科研水平再上一个新台阶，使学校的教科研工作有个新的跨越。
教育科研总结 篇15
一、圆满完成20xx年度省市规划课题的开题任务
20xx年我市教育科学规划课题立项再创佳绩，共有157项课题获准立项为各级规划课题，其中国家级1项、省级25项、市级157项。其中国家和省级课题的数量和质量，在全省名列前茅，由于我市课题管理和研究工作做得好，今年有9个课题获得了省教育科学规划领导小组划拨的1.9万元的课题资助。
按照预定计划，20xx年3-4月份市教育科研所组织召开了10场开题会，高质量地完成了开题任务，各课题组研究工作进入深入研究阶段。在课题开题期间，科研所专职科研人员认真负责，通过QQ、邮箱、电话和面对面的指导，实现了针对每个课题组研究过程中存在的问题做耐心、细致的一对一指导。帮助课题主持人界定核心概念、明确研究目标和内容、选择研究方法、细化研究过程，很好地履行了指导、服务和管理的职责。各课题组的教师用心思考研究问题，主动与指导教师交流，表现出对课题研究的热爱和完成研究任务的决心。
特别是20xx年4月26日，教育科研所负责筹备、组织召开的，市政府副秘书长韩迈主持的、市教师进修学院承担的教育部规划课题《精神铁人精神融入国民教育体系研究》开题论证会，得到了省教育科学研究员的领导、教育局领导的高度赞扬，也得到了与会者的好评。专家们对课题的评价是：课题选题立意高远，紧扣时代主旋律，和教育的主旨“立德树人”是一致的，具有很高的理论价值和实践应用价值；课题设计很周密，切入点准确，方案完整，目标明确，内容丰富，方法多元，预期成果得当，组织得力，经费充足，保障有力，进程安排具体、可行、合理，同意开题。**市政府副秘书长韩迈、**市教师进修学院院长卢士安、**市教育局处长王伟以及课题核心组成员、市教育科学研究所科研员、县（区）科研所所长40多人参加了会议。论证会由专家组组长、省教育科学研究院副院长傅文第主持。**市教师进修学院院长卢士安在会上致辞；省教育科学研究院科研处处长李玉杰代表全国教育科学规划办宣读课题立项通知书；课题主持人、市政府副秘书长韩迈代表课题组做了开题报告；东风中学副校长李国文代表子课题发言；最后五位专家针对课题的选题意义和研究价值、核心概念的界定、研究目标与内容、研究方法、课题研究进程等各方面进行了评议并提出了宝贵意见和建议。本课题的开题预示着此项研究进入深入研究阶段，必将进一步推动精神铁人精神教育纳入国民教育体系事业向纵深发展，在实现“立德树人”教育目标过程中发挥重要作用。
二、圆满完成了中国教育科学研究院第__届小学优质课观摩评议会优质课推荐及我我市《优质教学与教学技艺》子课题录像课和教学技艺评比活动
为了更好地完成为“中国教育科学研究院第__届小学优质课观摩评议会”推荐优秀课的任务，争取我市有更多的优秀教师有机会在全国赛课的舞台上展示，教育科研所以《优质教学与教学技艺》子课题承担学校为基础，组织了我市优秀录像课和教学技艺评比活动。收到优秀录像课和教学技艺322份，经过组织专家评审，30人获得特等奖，100人获得一等奖，其余192人获得二等奖。我们在特等奖里面选择出2节数学课、2节语文课，推荐到中国教育科学研究院，结果我市有一节语文课、一节数学课入选，将在7月份的第__届小学优质课观摩评议会上展示。
三、圆满完成20xx年度市级科研成果评选工作
为了激发我市中小学教师教育科研热情，有效促进全市教育科研工作，表彰课题研究优秀成果，教育科研所组织开展了20xx年度优秀教育科研成果评选活动，评出一定奖395项，二等奖396项，科研所5位科研人员分别提交了自己的研究成果，成果表彰通知已经挂到了基础教育研培网上。
四、圆满完成了《精神铁人精神融入国民教育体系研究》子课题申报工作
为了推动我市精神铁人精神纳入国民教育体系工作，以课题为牵动促进这项工作的深入开展，市教科所组织开展了子课题申报工作，有50所学校申报了子课题，经过教育科研所的指导，立项为教育部规划课题子课题。
五、圆满完成了精神铁人精神纳入国民教育体系初中和高中任课教师全员培训任务
20xx年3月12日和15日分别举办了初中、高中精神铁人精神教育教师培训班，700多名初高中任课教师教师参加了培训，对我市全面推进精神铁人精神纳入国民教育体系课堂教学工作，起到了保障的作用。
六、圆满完成了精神铁人精神纳入国民教育体系学校评估方案的起草和评估体系编制工作
按照市教育局的要求，完成了精神铁人精神纳入国民教育体系学校评估方案的起草和评估体系的编制工作，并应用与实际的评估工作。
七、启动了**市名师讲坛工作
为了强化我市教师队伍建设，充分发挥骨干教师的引领作用，学院启动了名师讲坛工作，已经圆满完成5次名师讲坛活动。9位专家做了专题讲座，800多人次聆听了讲座，收到了很好的效果。并建立了专门的网站和QQ群，作为名师讲坛的补充。还针对全市进行了比较广泛的课程征集工作，有70多所学校，5、6百名教师申报了课程。