初中英语的培训总结（通用12篇）

初中英语的培训总结 篇1

　　非常荣幸地参加了首席教师初中英语学习活动，也非常感谢学校领导给我的这次学习的机会。在培训中，我认真聆听专家的讲座，积极参与同行们的讨论交流，重新反省与审视自己的教育教学观和教学策略，使我对英语教学又有了更深入的理解。

　　一、对自我的重新认识：

　　通过学习使我的思想有了一个新的转变，作为一位英语教师，必须具有渊博的英语知识，熟练的操作技能，良好的思维品质，特别是首席教师，更应当掌握现代教育教学理论、掌握现代教育教学技术。在英语的探究过程中，教师不再把英语知识的传授作为自己的主要教学任务和目的，也不再把主要精力花费在检查学生对知识掌握的程度上，而是成为学习共同体中的成员，在问题面前教师和孩子们一起寻找答案，在探究英语的道路上教师成为学生的伙伴和知心朋友。因此，在英语课程中，传统意义上的教师教和学生学，将让位于师生互教互学，彼此形成一个真正的“学习共同体”。

　　二、对英语课堂教学也有了一个新的认识：

　　作为教师要把放飞心灵的空间和时间留给学生，营造宽松自由的可让氛围，在这种轻松的'氛围里真正地引导学生们积极、主动地学习，真正让学生成为主宰学习的主人，学习活动参与者、探索者与研究者。作为英语教师我们应努力在英语教学实践中体现新课改的核心理念---关注每一位学生的发展。当今社会对老师的要求较高，老师们应不断提高自己，改变自己的教学方式，应用各种有效的教学手段来帮助我们的英语教学，提高培养学生的英语思维，发展学生用英语获取信息、处理信息，分析问题、解决问题的能力。当今英语教学的主要任务之一是培养学生良好的学习习惯和学习兴趣，培养其交际和运用英语的能力。应重视对学生学习英语兴趣的培养，激发学生的学习兴趣。新时期英语教学要提倡“乐学”的观念，如果学生对所学内容发生浓厚的兴趣，学习的效果就会好。教师在实际教学中应自觉转变过去以应试为目的的教学思想，充分发挥新教材的优势特点，以突出教材的交际功能为主来培养学生运用英语交际的能力；尽快解决教材新与方法旧的矛盾，变“不适应”为“适应”，掌握教学的主动权。为学生们营造一种轻松、和谐的学习气氛。

　　总之，在英语教学活动中必须有明确的目的和可操作性，以学生的生活经验和兴趣为出发点，以提高学生语言知识水平，发展学生实际运用英语解决问题的能力，并发展学生合作，创新等综合素质为目标。设计教学活动要充分发挥学生的主观能动性。

初中英语的培训总结 篇2

　　通过培训和学习拓宽了知识的视野：感谢国培，感谢这次学习机会。在这次学习中，我结识了许多专家、许多老师、许多朋友，同时也接受了许多先进思想、先进理念、先进方法。在以前的英语教学中，我并没有认真领会新课改的意义和真正的内涵，在教学模式和对教材的处理上还是主要参照旧的教学方法和模式。通过这次学习后我认识到，新课程改革是人的改革，课程发展是人的发展，需要全员参与。

　　认识到初中英语课程改革力图体现“为了每一个学生的发展”的基本理念，以进一步提高学生的科学素养为宗旨，激发学生学习英语的兴趣，尊重和促进学生的个性发展；帮助学生获得未来发展所必需的英语知识。英语教学就是让学生在听、说、读、唱、演、练、中悟出知识。倡导以科学探究为主的多样的学习方式，重视英语学习方法的启迪，提高学生终身学习的能力，在现代社会的生存和竞争能力；培养学生的爱国主义精神、集体主义精神和健康的世界观、人生观、价值观和社会责任感。

　　教师应善于反思，在反思中进步：教师要在教学中常常反思。尤其是一线教师，重要的工作阵地就是课堂。但，教师不能只是课堂技术的机械执行者，而必须是课堂实践的自觉反思者。教师要在读书中反思，在工作中反思。

　　本次培训学习，让我充分领略到专家与名师那份独特的魅力——广博的知识积累和深厚的文化底蕴。这些专家与名师都有一个共同的嗜好——读书，他们充满智慧和灵气的课堂正是得益于他们读书。读书，可以让自己从不同层面得到丰厚；读书，可以加深自身文化底蕴，提高自身专业素养。几乎每个专家做的讲座，都是自己广博群书和在工作中积累的丰厚经验，让我觉得自身知识的贫乏的可怜。知之而改之，今后我努力的方向就是每天要读书。

初中英语的培训总结 篇3

　　话说，“一分耕耘，一分收获”，在我们初三这一年的拼搏中，我们也是再次验证了这句古话。在我们全组老师科学的安排、共同的努力之下，我们取得了很好的成绩，回首这一年的历程，我们有收获、感慨、有反思。收获的是最终取得的满意的成绩，感慨地是一年里全组老师付出的辛苦，反思的是教学过程中还有应该做的更好的环节，下面我就从两个大方面来总结我们这一年的历程。

　　一、高度重视新授课阶段

　　1、把握好节奏，不抢进度

　　在这个阶段，我们一丝不苟的做好每个环节，绝不盲目的赶进度，而是扎实的落实课本的教学目标，落实每一个模块的基础知识目标和能力目标，每一个模块的词、词组都落实到位，每一篇课文都以阅读的要求来训练学生，使得学生既掌握了新知识，又提高了阅读的能力。

　　2、重视新课的训练

　　每个模块都安排一个训练，把每个模块的词、词组和重点的句子都要让学生掌握，每个模块话题都要写一篇作文，让每个模块的知识在学生的脑子里都能留下深刻的印象，实际上是在为复习阶段做好了基础的准备。

　　抓住了新授课阶段的质量，也就等于抓住了初三一半的教学质量。

　　二、高效地抓好复习阶段

　　复习阶段我们分为四个阶段：基础复习阶段---巩固提高阶段—综合训练阶段---应试阶段

　　我们全组老师一起认真地学习考试说明，研读考试说明中的每一个细节，研究近三年的中考命题，制订复习计划，每个阶段前都是认真地讨论中考的方向，分析学生的现状，针对不同层次的学生制订不同层次的复习计划。

　　1、抓牢基础复习阶段

　　这个阶段是三月末开始的，在这个阶段中，针对中等生和后进生我们落实考试说明中的1600个词中的高频词和三百个短语中的常见短语，及50个句型中的简单句型。对于高端的学生，我们落实1600词中的低频词和星号词、未标注词，所有的三百个短语，及50个句型的熟练运用。还要落实考试说明中的双向细目表的语法项目。这个阶段每周都有很多的相应的训练。把这几个内容拼盘式的训练。我们把阅读的a、b篇也定为阅读的基础，所以在这个阶段，也每天的练习阅读，尽可能的保证所有的学生都能拿满分。

　　2、抓实巩固提高阶段

　　这个阶段的复习实在前一个阶段的基础上，使得学生在基础知识方面更加的熟练于心，在完型和阅读、写作方面有很大的提高，所以在这个阶段，我们全组老师很辛苦，既要把握基础知识的熟练广度的训练，还要在完型和c、d篇的阅读训练上有所突破，我们整和近几年来的中考题和我区的模拟题的阅读和完型来训练学生，使得学生在心理上对完型和c、d篇阅读有信心和掌握不同题型的答题方法，有效的保证能力所及的分能够都得到。

　　这个阶段就是我们的一模前，训练到这个时候，学生对自己的英语水平已经比较有信心了，为一模做好了一个很好的准备。

　　3、抓好综合训练阶段

　　这个阶段非常重要，因为它是在一模之后，一模的成绩让许多的学生产生了信心的动荡，所以利用好这个阶段的训练，能增强学生战胜中考的信念，我们很认真的分析我区模拟考试题帮助学生找到提高的空间。我们有选择的使用各区的模拟题，进行整和，限时的训练，然后进行认真的讲评，错误较多的题在下次的训练中再次出现，通过这个阶段的训练，学生对做题过程很清楚，学生们有了稳定的做题节奏，而且对难题的信心也增强了。

　　4、抓巧应试阶段

　　这个阶段是在二模后到中考的20多天时间里，我们认为这个时间段很重要，有正确的应试能力也很重，所以我们利用每天的时间培养学生的应试策略，保证把自己会的分数能稳而准的拿到，对每个大题都制订自己的最低和最高的目标，在每一套的综合训练题中让学生模拟出中考的样心理，最大限的保证学生们的高水平的发挥，事实也是这样的，有很多的学生在中考中发挥出了最好的水平。

　　我们就是这样严格的落实着每个阶段的任务，踏踏实实的走好每一步的，落实每个环节任务而完成中考教学的，也正是全组老师的精诚合作度过了一个个时刻，虽然中考的脚步已离我们渐远，但奋斗的画面却永远的定格在我们教育生涯之中，我们也正是在多年的这样难以忘怀的画卷中不停的给耕耘着、感慨着、反思着，愿我们的这点反思和感慨能对大家有所启示和帮助。

初中英语的培训总结 篇4

　　本学期，我担任X年级英语教学工作，认真学习教育教学理论，从各方面严格要求自己，主动与班主任团结合作，结合本班的实际条件和学生的实际情况，勤勤恳恳，兢兢业业，使教学工作有计划，有组织，有步骤地开展。为完成教育教学工作出勤出力，现对本学期教学工作作以下总结：

　　一、认真钻研教材，明确指导思想。

　　教材以英语课程标准为依据，吸收了教育学和心理学领域的最新研究成果，致力于改变学生的英语学习方式，在课堂中推进素质教育，力求体现三个面向的指导思想。目的是使学生体会英语与大自然及人类社会的密切联系；体会英语的价值，增强理解英语和运用英语的信心；初步学会应用英语的思维方式去观察，分析，解决日常生活中的问题；形成勇于探索，勇于创新的科学精神；获得适应未来社会生活和进一步发展所必需的重要英语事实和必要的应用技能。

　　二、认真备好课，突出知识传授与思想教育相结合。

　　不但备学生而且备教材备教法，根据教材内容及学生的实际，设计课的类型，拟定教学方法，认真写好教案。每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的准备，课后及时对该课作出总结，写好教学后记。

　　三、注重课堂教学艺术，提高教学质量。

　　课堂强调师生之间、学生之间交往互动，共同发展，增强上课技能，提高教学质量。在课堂上我特别注意调动学生的积极性，加强师生交流，充分体现学生学得容易，学得轻松，学得愉快，培养学生多动口动手动脑的能力。本学期我把课堂教学作为有利于学生主动探索英语学习环境，让学生在获得知识和技能的同时，在情感、态度价值观等方面都能够充分发展作为教学改革的基本指导思想，把英语教学看成是师生之间学生之间交往互动，共同发展的过程。提倡自主性“学生是教学活动的主体，教师成为教学活动的组织者、指导者、与参与者。”这一观念的确立，学生成了学习的主人，学习成了他们的需求，学中有发现，学中有乐趣，学中有收获，这说明：设计学生主动探究的过程是探究性学习的新的空间、载体和途径。

　　四、创新评价，激励促进学生全面发展。

　　我把评价作为全面考察学生的学习状况，激励学生的学习热情，促进学生全面发展的手段，也作为教师反思和改进教学的有力手段。对学生的学习评价，既关注学生知识与技能的理解和掌握，更关注他们情感与态度的形成和发展；既关注学生英语学习的结果，更关注他们在学习过程中的变化和发展。更多地关注学生已经掌握了什么，获得了那些进步，具备了什么能力。使评价结果有利于树立学生学习英语的自信心，提高学生学习英语的兴趣，促进学生的发展。

　　五、认真批改作业，做好课后辅导工作。

　　布置作业有针对性，有层次性，对学生的作业批改及时，认真分析并记录学生的作业情况，将他们在作业过程出现的问题做出分类总结，进行透切的讲评，并针对有关情况及时改进教学方法，做到有的放矢。

　　对后进生的辅导，并不限于学生知识性的辅导，更重要的是学生思想的辅导，提高后进生的成绩，首先解决他们的心结，让他们意识到学习的重要性和必要性，使之对学习萌发兴趣。这样，后进生的转化，就由原来的简单粗暴、强制学习转化到自觉的求知上来。激发了他们的求知欲和上进心，使他们对英语产生了兴趣，也取得了较好的成绩。

　　总之，一学期的教学工作，既有成功的喜悦，也有失败的困惑，虽然取得了一定的成绩，但也存在不少的缺点。本人今后将在教学工作中，吸取别人的长处，弥补自己的不足，力争取得更好的成绩。

初中英语的培训总结 篇5

　　1 (see 、hear 、notice 、find 、feel 、listen to 、 look at (感官动词)+do eg:I like watching monkeys jump

　　2 (比较级 and 比较级) 表示越来越怎么样

　　3 a piece of cake =easy 小菜一碟(容易) 4 agree with sb 赞成某人

　　5 all kinds of 各种各样 a kind of 一样 6 all over the world = the whole world 整个 世界

　　7 along with同……一道，伴随…… eg : I will go along with you我将和你一起去

　　the students planted trees along with their teachers 学生同老师们一起种树

　　8 As soon as 一怎么样就怎么样 9 as you can see 你是知道的

　　10 ask for ……求助 向…要…(直接接想要的东西) eg : ask you for my book

　　11 ask sb for sth 向某人什么

　　12 ask sb to do sth 询问某人某事 ask sb not to do 叫某人不要做某事

　　13 at the age of 在……岁时 eg：I am sixteen I am at the age of sixteen

　　14 at the beginning of …… ……的起初;……的开始

　　15 at the end of +地点/+时间 最后;尽头;末尾 eg : At the end of the day

　　16 at this time of year 在每年的这个时候

　　17 be /feel confident of sth /that clause +从句 感觉/对什么有信心，自信

　　eg : I am / feel confident of my spoken English I feel that I can pass the test

　　18 be + doing 表：1 现在进行时 2 将来时

　　19 be able to (+ v 原) = can (+ v 原) 能够…… eg : She is able to sing She can sing

　　20 be able to do sth 能够干什么 eg :she is able to sing

　　21 be afraid to do (of sth 恐惧，害怕…… eg : I'm afraed to go out at night I'm afraid of dog

　　22 be allowed to do 被允许做什么

　　eg: I'm allowed to watch TV 我被允许看电视 I should be allowed to watch TV 我应该被允许看电视

　　23 be angry with sb 生某人的气 eg : Don't be angry with me

　　24 be angry with(at) sb for doing sth 为什么而生某人的'气

　　25 be as…原级…as 和什么一样 eg : She is as tall as me 她和我一样高

　　26 be ashamed to 27 be away from 远离 28 be away from 从……离开

　　29 be bad for 对什么有害 eg : Reading books in the sun is bad for your eyes 在太阳下看书对你的眼睛不好

　　30 be born 出生于 31 be busy doing sth 忙于做什么事 be busy with sth 忙于……

　　32 be careful 当心;小心 33 be different from…… 和什么不一样

　　34 be famous for 以……著名 35 be friendly to sb 对某人友好

　　36 be from = come from 来自 eg ：He is from Bejing He comes from Bejing Is he from Bejing ? Does he come from Bejing ?

　　37 be full of 装满……的 be filled with 充满 eg: the glass is full of water the glass is filled with water

　　38 be glad+to+do/从句 39 be going to + v(原) 将来时

　　40 be good at(+doing) = do well in 在某方面善长, 善于……

　　41 be good for 对什么有好处 eg : Reading aloud is good for your English

　　42 be happy to do 很高兴做某事

　　43 be helpful to sb 对某人有好处

　　eg : Reading aloud is helpful to you 大声朗读对你有好处

　　Exercising is helpful to your bady 锻炼对你的身体有好处

　　44 be in good health 身体健康

　　45 be in trouble 处于困难中 eg : She is in trouble They are in tronble

　　46 be interested in 对某方面感兴趣

　　47 be late for = come late to 迟到 eg: Be late for class 上课迟到

　　48 be like 像…… eg : I'm like my mother

　　49 be mad at 生某人的气

　　50 be made from 由……制成(制成以后看不见原材料)

初中英语的培训总结 篇6

　　一，表示并列关系的连词有：

　　and,both…and,neither…nor,either…or,not、only…but、also，as、well、as

　　1.and“和，并且”，连接对等的词句。（在否定句中要用or连接。）

　　I、like、physics、and、chemistry.我喜欢物理和化学。

　　I、don’t、like、physics、or、chemistry.我不喜欢物理和化学。

　　2.both…and“……和……都”

　　Both、Jim、and、Mary、went、to、the、cinema、yesterday.昨天吉姆和玛丽都去看电影了。

　　Exercise、is、good、both、for、body、and、for、mind.运动有益于身心。

　　3.neither…nor两者皆不

　　He、neither、smokes、nor、drinks.他既不抽烟又不喝酒。

　　I、like、neither、swimming、nor、skating.我既不喜欢游泳，又不喜欢溜冰。

　　4.either…or不是…就是…，或者…或者….。

　　Either、you、come、to、the、office、now,or、wait、for、me、at、home.

　　你要么现在到办公室来，要么就在家等着。

　　Either、he、or、I、will、leave.不是他就是我将要离开。

　　5.not、only…but(also)不但……而且……(not、only…but、also中的also可以省略。)

　　Not、only、she、but、also、I、am、wrong.不但她错了，我也错了。

　　He、not、only、made、a、promise,but、kept、it.他不仅许诺，而且做到了。

　　6.as、well、as也、又

　　We、will、rescue、Henry、as、well、as、you.除了你，我们还要营救亨利。

　　He、likes、basketball、as、well、as、football.除了足球，他还喜欢篮球。

　　二、常用的从属连词：

　　（一）引导时间状语从句的连词有：when,while,since,until,after,before,as、soon、as

　　1.when当……时

　　When、we、got、there,the、meeting、had、begun.我们到时，会议已经开始了。

　　It、was、raining、when、she、arrived、at、the、station.她到达车站时，正在下雨。

　　2.while正当……时，正在……时。（while引导的从句中，谓语动词必须是延续性动词，且常常用进行时。

　　Don’t、make、any、noise、while、others、are、reading.别人读书时不要制造噪音。

　　She、sang、while、she、was、walking.她边走边唱。

　　3.since自从

　　It’s、just、a、month、since、we、arrived、here.我们到这儿刚好一月了。

　　My、mother、has、been、ill、since、I、left、home.自从我离开家我妈妈就一直生病。

　　4.until直到……为止

　　Until、you、told、me,I、knew、nothing、at、all、about、it.在我告诉我之前，我对此之外无所知。

　　He、didn’t、appear、until、the、meeting、had、begun.直到会议开始他才露面。

　　5.before在……之前

　　after在……之后

　　I’ll、phone、you、after、I、arrive.我到达之后给你打电话。

　　Say、goodbye、before、you、go.你走之前要说再见。

　　6.as、soon、as一……就

　　I’ll、visit、you、as、soon、as、I、come、back.我一回来就去拜访你。

　　Please、tell、him、as、soon、as、you、see、him.你一看见他就请告诉他。

　　（二）引导原因状语从句的连词：because,since,as,for,now、that

　　1.because因为(because与so不能并用。)

　　I、can’t、believe、in、him、because、he、isn’t、honest.我不能信任他，因为他不诚实。

　　She、didn’t、come、because、she、didn’t、know、it.她没有来，因为她不知道。

　　2.since既然

　　Since、he、says、so,it、must、be、true.既然他这么说，那一定是真的。

　　Since、you、ask,I、will、tell、you.你既然问，我就告诉你。

　　3.as因为，由于

　　As、we、are、hungry,let’s、have、supper.由于大家饿了，我们就吃晚饭吧。

　　Mother、began、to、worry、about、my、brother、as、it、was、getting、dark.

　　由于天越来越黑，妈妈开始为哥哥着急。

　　4.for因为

　　We、can't、go、for、it、is、raining.我们不能走，因为正在下雨。

　　I、enjoyed、myself、at、the、party、for、I、knew、all、the、guests、well.

　　我在晚会上玩得很尽兴，因为所有的个人我都很熟悉。

　　5.now、that既然

　　Now、that、he、is、unhappy,let’s、leave、him、alone.既然他不高兴，我们就让他自己呆着吧。

　　Now、that、she、feels、sorry,please、forgive、her.既然她很后悔，就请原谅她吧。

　　（三）引导结果状语从句：so…that,such…that

　　1.so…that如此……以致

　　She、is、so、tired、that、he、can’t、go、any、further.她太累了，不能再走了。

　　She、is、so、big、a、cat、that、she、can’t、get、into、the、hole.这猫太大了钻不进这洞。

　　2.such…that如此……以致

　　It’s、such、a、beautiful、place、that、I、wouldn’t、come、back.这地方太美了，令我留恋返。

　　It’s、such、a、fine、day、that、many、people、go、to、the、park、for、fun.

　　天气这么好，许多人都到公园里来玩乐。

　　（四）引导目的状语从句的连词：so、that,in、order、that以便

　　They、hurried、so、that、they、can、get、there、on、time.他们加快了速度，为的是能够按时到达。

　　I、hired、a、boat、in、order、that、I、can、go、fishing.为了去钓鱼，我租了条小船。

　　（五）引导比较状语从句的连词：than,as…as

　　He、is、taller、than、his、brother.他比他兄弟高。

　　She、could、draw、as、well、as、her、teacher.她能画得跟她的老师一样好。

　　（六）引导让步状语从句的连词：though,although（though与although的用法基本一样）

　　Although、it、rained、hard,he、still、went、out.尽管雨下得很大，他还是出去了。

　　Even、though、I、have、enough、time,I、don’t、want、to、go、there、with、him.

　　尽管我有时间，可我并不想跟他去那。

初中英语的培训总结 篇7

　　本学期即将结束，在学校领导的关心、指导下，在每一位英语教师的努力下，坚持以人为本，倡导创新精神。加强教学管理，优化课堂教学。总结本学期外语教研组的工作，我们一直朝着以下几个方面努力，并取得了一定的成绩。但也有一些值得思考的、改进的地方，现总结如下：

　　一、强化观念更新，创新英语教学

　　英语新课程标准对英语学科的发展提出了新的要求，这就要求我们要认真学习理论，更新教学观念和知识结构，提高自身的综合素质，才能符合时代潮流的发展要求。在教学中，我们要求每位教师努力做到“有效教学”，以学生的发展为本，创新课堂教学设计，创新教学方法，向45分钟要质量，使教学活动由"教"向"学"转变，真正提高45分钟的课堂教学效率；减轻学生学习负担。

　　二、抓好教学业务工作提高教师的专业素质

　　1、团结协作，发挥集体备课组的优势备课是上好一节课的关键和前提。我们采取集体备课与个人备课相结合的办法。备课做到三定（定时间、定内容、定中心发言人）。四统一（统一教学目的的、统一重点、统一作业内容、统一教学进度）。集体备课主要以各年级备课组为单位，由各个备课组长负责，每周四第七节课为集体备课时间。每次备课由1名教师选定一个单元并主讲，明确本单元教学内容的重点、难点、疑点，基本习题，参考教法等。然后，同年级备课组教师进行讨论，最后达成共识，之后形成文字形式的教案。充分发挥备课组的力量，做到了教学资源共享。

　　2、抓好教研组活动这个主阵地，向45分钟要质量课堂教学是学校教学工作的中心，也是教研活动的重要环节。教研活动的主要方向就是提高课堂教学的水平和教学质量。因此，英语课堂教学在教研活动中占有重要的地位。本学期我们每周四下午第二节课定为教研组活动。每周都有详细的活动安排，本学期共按排了七位教师的公开课和三位教师的过关课，针对课堂教学中出现的情况，提炼共性问题进行研讨，进一步明确了对策建议，使广大英语教师对一些问题有了清晰的认识。

　　3、认真落实“结对子”活动，针对英语教研组目前的现状，结合学校的教研活动，在教研组内部广泛开展了“结对助教”活动，由优秀教师指导年轻教师的教学，互相听课、评课，分阶段总结，开展了优秀教师的“示范课”，青年教师的“汇报课”活动。

　　4、开展“说课”活动，提高大家的备课能力，一堂课的好坏，取决于老师的课备得如何。一堂课是否有效，取决于老师的课是否进行了有效教学的备课。为了促使大家认真备课，本学期学校开展了各个教研组的“说课”活动，英语组单独设置了一个组，有效地促动了英语组的教师更认真备课，通过“说课”活动，同时也让大家感到自身的不足，还要认真学习，提高自身理论水平和业务素质；英语组六人获奖：一等奖：刘鸣；二等奖：李新英，梅小花；三等奖：黄良荣，赖志能。

　　三、努力开展课外活动，激发学生的学习兴趣

　　课外活动是重要的教学辅助手段，有利于增长知识、开阔视野。有目的、有组织地开展各种适合学生语言水平和年龄特点的课外活动，可使学生生动、活泼、主动地学习，可以激发他们的学习热情，培养兴趣。本学期根据教研组的活动安排，根据不同年级掌握的知识水平，组织一些丰富多彩的课外活动。六年级的书法比赛、初一年级、初二的综合知识比赛，初三的能力竞赛都圆满的结束了，各个年级在老师的认真辅导下都取得了很好的成绩。

　　不会学习的人将是21世纪的新文盲。学习方式的改革是我组所做的核心工作之一。我校英语组力求在教学研讨过程中关注学生学习过程和方法，发现、探究、研究等认识活动，使学习过程更多地成为学生发现问题、提出问题、分析问题、解决问题、掌握方法的过程。新课程向传统的教学方法提出了挑战。教师要成学生学习的伙伴、学生发展的促进者。因此，我们英语组努力倡导营造民主、平等、互动、合作的师生关系，在与学生交往互动、合作交流中，情感交融中健全学生人格，完善学生个性，促进师生共同发展。

　　总之，一学期以来，英语组教师注意自身素质的提高，始终以高标准严格要求自己，在教育教学工作中取得了一定的成绩。但是，我们也深深知道，这些成绩的取得是在各级领导的关心、以及学校其他学科老师的大力支持与配合下取得的。我们还知道，我们的工作还有很多需要提高改进的地方，在今后的工作中，我们决心再接再厉，努力工作，为把学校英语教学各方面的工作提高到一个新层次而奋斗

初中英语的培训总结 篇8

　　宾语从句

　　1.宾语从句的含义

　　在主句中做宾语的从句叫做宾语从句。

　　如：She knew that the teacher had seen the film.她知道这位老师看过这部电影。

　　“that the teacher had seen the film”做knew的宾语，同时又是由连接词that引导的从句，所以它叫做宾语从句。

　　2.宾语从句的分类

　　(1)动词宾语从句：顾名思义，它是位于动词后面的宾语从句。

　　如：He asked whose handwriting was the best in our class.他问我们班上谁的书法最好。

　　(2)介词宾语从句：顾名思义，它是位于介词后面的宾语从句。

　　如：I agree with what you said just now.我同意你刚才说的话。

　　(3)形容词宾语从句：顾名思义，它是位于形容词后面的宾语从句。

　　如：I am afraid that I will be late.恐怕我要迟到了。

　　3.引导名词性从句的连接词

　　(1)that：没有含义，在宾语从句中不做成分

　　(2)whether/if：表示是否，在宾语从句中不做成分。

　　I don t know if /whether he still lives here after so many years.我不知道这么多年后，他是否还住在这里。

　　(3)连接代词：what, which, who, whom, whose(在宾语从句中做主、宾、表和定语)

　　连接副词：where, when, how, why(在宾语从句中做状语)

　　The small children don t know what is in their stockings.(what在宾语从句中做主语)这些小孩子不知道什么在他们的长筒袜里。

　　Could you tell me why you were late for the meeting this morning?(why在宾语从句中做原因状语)你能告诉我为什么你今天早上开会迟到吗?

　　4.在做宾语从句的题目时应注意两点

　　(1)时态：

　　①当主句是现在时态时，宾语从句可以根据需要使用任何时态。

　　I don t know when he will come back.我不知道他将何时回来。

　　He tells me that his sister came back yesterday.他告诉我他姐姐昨天回来了。

　　②当主句是过去时态时，宾语从句必须是一种过去的时态。

　　She asked me if I knew whose pen it was.她问我是否知道这是谁的钢笔。

　　He said that he could finish his work before supper.他说他会在晚饭前完成工作。

　　③当表示客观事实或普遍真理的句子做宾语从句时，任何时候都用一般现在时。

　　The teacher said that the earth goes round the sun.老师说过地球绕着太阳转。

　　(2)语序：任何从句都使用陈述句语序，宾语从句当然也不例外。

初中英语的培训总结 篇9

　　名词指代物体、事物和人，例如：电脑、椅子、沙滩、门警等等。名词是英语中八大词类之一。指代物体的可数名词有两种形式：单数形式和复数形式。本篇关于名词复数的指南可以帮助你理解名词复数的规则形式和不规则形式。在英语中，需要学习的还有动词的不规则形式、以及与名词复数形式很相似的形容词比较级和最高级。

　　普通的名词复数形式——加上-s

　　对于大多数名词来说，只需要在词尾加上-s。

　　单数名词+s=复数名词

　　computer -> computers

　　(电脑)

　　bag -> bags

　　(包)

　　book -> books

　　(书)

　　table -> tables

　　(桌)

　　house -> houses

　　(房子)

　　car -> cars

　　(汽车)

　　student -> students

　　(学生)

　　place -> places

　　(地点)

　　不规则名词的复数形式-以辅音+y结尾的名词

　　以辅音+y结尾的名词，去掉y，词尾加上ies。

　　以y结尾的单数名词+ies=复数名词

　　baby -> babies

　　(宝贝)

　　party -> parties

　　(聚会)

　　paddy -> paddies

　　(稻田)

　　hobby -> hobbies

　　(习惯)

　　lady -> ladies

　　(女士)

　　ferry -> ferries

　　(渡轮)

　　sherry -> sherries

　　(雪莉酒)

　　dandy -> dandies

　　(花花公子)

　　不规则名词的复数形式——以SH, Ch, S, X,或Z[/cn]

　　以SH, Ch, S, X,或Z结尾的名词，在词尾加上es。

　　以SH, Ch, S, X,或Z结尾的名词+es=复数名词

　　beach -> beaches

　　(沙滩)

　　box -> boxes

　　(箱子)

　　church -> churches

　　(教堂)

　　buzz -> buzzes

　　(嗡嗡声)

　　loss -> losses

　　(损失)

　　fox -> foxes

　　(狐狸)

　　watch -> watches

　　(手表)

　　dress -> dresses

　　(裙子)

　　不规则名词的复数形式——以o结尾的名词

　　许多以辅音+o结尾的名词，o后面会在s前再加上一个e。

　　不幸的.是，也有很多以o结尾的名词不需要做出改动。首先，这里有一些需要做出改动的例子。

　　以辅音+o结尾的单数名词+es=复数形式

　　tomato -> tomatoes

　　(番茄)

　　hero -> heroes

　　(英雄)

　　zero -> zeroes

　　(零)

　　potato -> potatoes

　　(土豆)

　　echo -> echoes

　　(回声)

　　其他以辅音+0结尾的名词不需要在词尾加上-es。

　　以元音+o结尾的名词不需要做出改动

　　kilo -> kilos

　　(公斤)

　　radio -> radios

　　(收音机)

　　logo -> logos

　　(逻辑)

　　piano -> pianos

　　(钢琴)

　　solo -> solos

　　(独奏曲)

　　cargo -> cargos

　　(货物)

　　halo -> halos

　　(光晕)

初中英语的培训总结 篇10

　　51 be made of 由……制成(制成以后还看得见原材料) 52 be not sure 表不确定

　　53 be on a visit to 参观 54 be popular with sb 受某人欢迎

　　55 be quiet 安静 56 be short for 表缩写 eg: 陶 is short for 陶俊杰

　　57 be sick in bed 生病在床

　　58 be sorry to do sth be sorry for sb eg : I am sorry for you

　　59 be sorry to hear that 60 be sorry to trouble sb eg : I am sorry to trouble you

　　61 be strict in doing sth 严于做某事 eg : He's strict in obeying noles

　　62 be strict with sb 对某人要求严格 eg: Some students are not strict with them selves 这些学生对自己不严格

　　63 be strict with sb in sth 某方面对某人严格 64 be supposed to do 被要求干什么

　　65 be sure 表确定 66 be sure of doing sth 对做某事有信心 eg: He is sure of winning I am sure of learning English well

　　67 be sure of sth 对做某事有信心 eg: I'm sure of my head (my teacher 我相信我的大脑(老师)

　　68 be sure that sth 对做某事有信心 eg: I'm suer that he can pass the test 我相信他能通过考试

　　69 be sure to do sth一定会做某事eg: We are sure to pass the test 我们一定会通过这次考试 We are sure to learn English well 我们一定能学好英语

　　70 be terrified of + 名/动doing 害怕…… 71 be terrified to do sth 害怕做某事

　　72 be the same as … 和什么一样 73 be used to doing sth 习惯做某事

　　eg: My father is used to getting up early 我爸爸习惯早He is used to sleeping in class 他习惯上课睡觉

　　74 be worth doing 值得做什么 75 be(feel) afraid to do sth 害怕做某事be afraid of sth 害怕某物 be afraid that 丛句

　　76 because+句子 because of +短语

　　eg : He was late because he had a headache He was late because of his headache

　　77 begin to do = start to do 开始做某事 start…with…=begin…with… 以什么开始什么

　　eg : Let's begin the game with the song I begin to go home

　　78 between…and… 两者之间

　　79 borrow sth from sb 向……借…… lend sth to sb ( lend sb sth 借给……什么东西

　　eg : I borrowed a pen from him he lent a pen to me ( he lent me a pen

　　80 both = the same(as) = not different(from) 表相同

　　81 bother 打扰 bother sb to do sth

　　eg : I'm sorry to bother you ,but can you tell me to way to the station

　　我十分道歉打扰你，但是你能告诉我怎么去车站

　　the problem has been bothering me for weeks 这个问题困扰了我几个周了

　　He's bothering me to lend him money

　　82 by the end of 到……为止 83 call sb sth eg : We call him old wang

　　84 care 关心 eg : Don't you care about this country's future ?你为什么不关心国家的未来

　　85 catch up with sb 赶上某人 86 chat with sb 和某人闲谈 take sb to + 地点 带某人去某地

　　87 come in 进88 come over to 过来

　　89 come up with 提出 eg: Can you come up with a good idea 你能想出一个好办法吗?

　　90 communicate with sb 和某人交流

　　91 consider + doing 考虑做什么 eg : Why not consider going to lu zhou 为什么不考虑去泸州?

　　92 dance to 随着……跳舞 eg : She likes dancing to the music 她喜欢随着音乐跳舞

　　93 decide to do sth 决定做某事 94 do a survey of 做某方面的调查 95 do better in 在……方面做得更好

　　96 do wrong 做错 97 Don't forget to do sth 不要忘了做某事 98 Don't mind +doing /从句 /名词 不要介意……

　　99 each +名(单)每一个…eg : Each student has many books 每一个学生都有一些书

　　100 end up +doing

　　101 enjoy +doing喜欢

　　102 escape from 从……逃跑eg: The prisoners have escaped from the prison犯人从监狱里逃跑出来

　　103 expect to do sth 期待做某事

　　104 fall down 摔下来 fall off 从哪摔下来

　　105 fall in love with sb /sth 爱上什么

初中英语的培训总结 篇11

　　I.要点

　　1、连词的种类

　　(1)并列连词用来连接并列关系的词、短语或分句，如and, for, or, both…and, either…or, neither…nor等。

　　(2)从属连词用来引导从句，如that, if, whether, when, after, as soon as等。

　　除了从属连词(引导状语从句)外，还有其它可以用来引导从句的词类。它们是连接代词和连接副词(引导名词性从句)，关系代词和关系副词(引导定语从句)。

　　2、常用连词举例

　　(1) and和，并且

　　They drank and sang all night.

　　(2) both…and和，既…也…

　　Both my parents and I went there.

　　(3) but但是，而

　　I'm sad, but he is happy.

　　(4) either…or或…或…，要么…要么…

　　Either you're wrong, or I am.

　　(5) for因为

　　I asked him to stay, for I had something to tell him.

　　(6) however然而，可是

　　At first, he didn't want to go there. Later, however, he decided to go.

　　(7) neither…nor既不…也不

　　Neither my parents nor my aunt agrees with you.

　　(8) not only…but(also)不但…而且…

　　He not only sings well, but also dances well.

　　(9) or或者，否则

　　Hurry up, or you'll be late.

　　Are you a worker or a doctor?

　　(10) so因此，所以

　　It's getting late, so I must go.

　　(11) although虽然

　　Although it was late, they went on working.

　　(12) as soon as一…就

　　I'll tell him as soon as I see him.

　　(13) because因为

　　He didn't go to school, because he was ill.

　　(14) unless除非，如果不

　　I won't go unless it is fine tomorrow.

　　(15) until直到…

　　He didn't leave until eleven. (瞬间动词用于not… until结构)

　　He stayed there until eleven.

　　(16) while当…时候，而(表示对比)

　　While I stayed there, I met a friend of mine. (while后不可用瞬间动词)

　　My pen is red while his is blue.

　　(17) for因为

　　He was ill, for he didn't come. (结论是推断出来的)

　　(18) since自从…

　　I have lived here since my uncle left.

　　(19) hardly… when一…就

　　I had hardly got to the station when the train left.

　　(20) as far as就…来说

　　As far as I know, that country is very small.

　　You may walk as far as the lake. (一直走到湖那里)

初中英语的培训总结 篇12

　　形容词/副词的比较级和最高级的构成规则

　　(1)单音节词和少数以-er，-ow结尾的双音节单词，比较级在后面加-er，最高级在后面加-est。

　　①单音节单词:small→smaller→smallest short→shorter→shortest

　　tall→taller→tallest great→greater→greatest

　　②少数以-er，-ow结尾的双音节单词:clever→cleverer→cleverest narrow→narrower→narrowest

　　(2)以不发音e结尾的单音节单词，比较级在原形后加-r，最高级在原级后加-st。

　　large→larger→largest nice→nicer→nicest able→abler→ablest

　　(3)以一个辅音字母结尾的闭音节(即：辅音+元音+辅音)单词中，先双写末尾的辅音字母，比较级加-er，最高级加-est。

　　big→bigger→biggest hot→hotter→hottest fat→fatter→fattest

　　(4)以“辅音字母+y”结尾的双音节词，把y改为i，比较级加-er，最高级加-est。

　　easy→easier→easiest heavy→heavier→heaviest

　　busy→busier→busiest happy→happier→happiest

　　(5)其他双音节词和多音节词，比较级在前面加more，最高级在前面加most。

　　beautiful→more beautiful→most beautiful

　　different→more different→most different

　　easily→more easily→most easily

　　(6)有少数形容词、副词的比较级和最高级是不规则的，必须熟记。

　　good→better→best well→better→best

　　bad→worse→worst ill→worse→worst

　　old→older/elder→oldest/eldest

　　many/much→more→most little→less→least

　　far →further/farther→ furthest/farthest