初中物理培训总结（通用16篇）

初中物理培训总结 篇1

　　听了专家的建议和一线教师们课堂展示，使我感受很深，对课改初中物理专题式教学的特点有了更深入的了解。作为一名新课程改革教师，使我充分认识到一些以往没有认识到的东西，感受很深。主要有以下几个方面的心得：

　　1、教师学生学习的引领者

　　随着新课程的实施，人们对教师在新课程发展中的地位和角色等问题的认识发生了很大的变化。这些变化体现在：教师要从知识的传递者转变为学生学习的组织者、参与者、合作者、和指导者。学生也不再只是被动的受教育者，而是学习的主体。教师要使教学变成学生不断提出问题、解决问题过程；变成教师针对学生的学习内容，选择不同学习方式的过程变成教师指导学生收集和利用学习资源的过程；从而为学生学习营造一个兴趣盎然的良好环境。

　　2、教师教学方法的变更

　　以前，教师把自己置于课堂的中心，课堂是教师的课堂，而新课程把教学过程视为师生交往的过程，教师的教学要贴近时代，贴近社会，贴近学生。在这样的课堂情境中，教学的目标、内容、方法以及评价都处于不断的变化之中，这都有赖于教师结合具体的.活动情境，不断地调整自己的教学行为。从而也对课堂教学中，教师的教学方法、教学行为、教学语言等方面提出了新的要求，教师要努力把自己变为一个教学的反思者和研究者，通过课堂教学，完善教学方法和手段，实现自身发展的新途径。

　　3、学生学习方法的变更

　　对于学生而言，学生不再是单单学习课本知识，学生必须学习社会生活的各个方面，学习适应社会的能力。

　　4、教育理论、课改理念的培养

　　物理是一门实验为基础的自然学科，因此教师的素质状况决定教学的效果，教师应在完善自身学科知识的同时，必须掌握必要的教育理论，努力提高专业化水平。

　　通过远程教育培训，让我受益匪浅。作为教师既然选择了这个职业，同样就选择了付出奉献，更要终身学习，更新观念，脚踏实地，充分利用自己的长处来完善自己，我们更要不断的学习，不断的反思，不断的进步，更要不断地从新课程标准、物理学科特点、物理学科的教育功能、课改先驱的课堂案例和反思中汲取营养，我们也许无权选择自己的工作环境，但我们可以自己选择我们的工作方式，用自己的独特去演绎精彩，使自己的课堂永远让学生有一种耳目一新的特别感觉。

初中物理培训总结 篇2

　　xx镇中学 欧

　　本学期，我有幸参加了教育局组织的全县初中物理教师培训计划活动，与来自全县从事物理教学的学科带头人、骨干教师等60多人一起学习交流，聆听了湖南师大附中邓老师的实验教学专题讲座、周老师的物理课程标准解读，蒋老师的”导学案”的编写与优化,邓老师和蒋老师的实验教学与观摩,通过一周的学习观摩，我开阔了眼界，增长了见识，更多地收获了好的教学方法、教学经验，现将培训体会总结如下：

　　一、精心演示是实验教学的基础，充分利用实验资源是诱发物理兴趣的情感教学。教师能灵活地运用实验教学资源与教材，处理知识点，与信息技术其他学科整合，提高课堂效率。教师在讲课时，不拘泥于教材顺序，而是根据实际需要灵活变动。物理新课改后，需要学生接触学习很多的信息，而在有限的时间内向学生传授大量的信息量、实现学科渗透、乃至调动学生各种感官参与学习是难以实现的。利用信息技术能演示现有实验条件下不能完成的实验，利用多媒体的图形、图像、声音让学生在轻松的环境下学习知识。教师充分利用多媒体，搜集生动的素材，让学生感受，降低了教学难度。

　　以计算机网络为主的信息技术为新课改提供了机遇，要把多媒体信息技术与物理学科教学有机地融合在一起，达到传统教学模式难以比拟的效果，也能加快新课程改革的进程。从他们身上，可以学习很多东西，但是美好中也存在着点滴不足。诸如教师的鼓励手段应该及时、多样；在给予学生展示自我风采的机会时，应该让学生充分、彻底的进行思考、讨论，而不搞形式主义；再是教师在课前与学生交流的时间太长，影响了听课的效果；有些教师在设计上还是以问题作为引线，让学生顺着教师的思路走。

　　二.自制教具在初中物理实验教学中具有重要的意义. 目前,随着教育理论的不断深化,实验教学作为学生直接认识自然、了解自然事物发展变化基本规律的重要工具,作为自然教学的重要组成部分,正越来越受到人们的重视。自然实验教学运用得好,不仅有利于学生更好地获取知识,而且对提高学生诸方面的技能和能力,培养学习兴趣和爱好及形成良好的科学素质等都有着极其重要的作用。因此选择和运用好恰当的实验教具,就成为上好实验课的关键一环。随着自然教学改革的不断深入,教学内容也在不断变化。传统的实验教具已跟不上教材变化的需要,很多在教材中已不适用,急需补充新的教学仪器与实验器具,自制教具就成为教师填补这一空白的重要手段。通过学习师大附中邓老师长期应用大量自制教具的教学实践,感觉到它在搞好实验教学、提高学生素质方面有着以下的重要作用。

　　一、自制教具一般具有取材容易、经济的特点可大量利用现代生活产生的废弃物,而且制作都比较简单、方便,有利于师生共同完成。这不仅容易做到人人动手实验,还有利于培养学生的求知兴趣、动手能力及创造精神。例如饮料瓶、易拉罐、吸管、小药瓶、泡沫塑料、塑料片等都是师生共同制作自制教具的常用材料。

　　二、自制教具的趣味性是吸引学生注意力的极好手段趣味性对增强学生的好奇心,激发学生学习的积极性,主动性方面具有举足轻重的作用.所以教师在今后的教学当中,能够利用相关的材料制作自制实验教具并应用于课堂中将会是创新之举.

　　三.对>有了更深刻的体会,对”导学案”的编写与优化有了更进一步的`认识. 通过学习，我觉得新课程标准有了如下变化.第一.相关章节有了一定的调整;第二.相应知识的难度有了一定的改变;第三,增加和删减了相关知识.由于对标准有了更进一步的认识,我心中更有数了，将在以后的教学中切实执行新课改要求，让学生学习的轻松愉快。着力培养学生自主学习能力和创新素质，以及培养学生实践能力。同时听了蒋老师关于”导学案”的编写与优化的讲座以后,对”导学案”编写的流程步骤,侧重点有了更进一步的认识.

　　总之,通过此次培训学习，我的确感到长了许多见识，教学思路灵活了，对自己的教学也有了新的目标和方向.相信随着新课改的不断深入,自己在物理教学方面将会不断地成长.

　　20xx年11月25日

初中物理培训总结 篇3

　　作为21世纪的教师，要给学生一杯水，我们要努力成为常流水。我参加了教育部国培计划贵州省农村中小学骨干教师培训，今天能有这样一个开阔视野，拓宽知识面，提高自身教育教学及科研水平的机会，是我莫大的荣幸。参加教育部国培计划中西部地区中小学骨干教师培训.

　　这次培训的时间虽然很短暂，但是每天的感觉是幸福而又充实的，因为每一天都是面对不同风格的名师，每一天都能听到不同类型的讲座，每一天都能感受到思想火花的冲击。耳濡目染的东西很多。一路走来，专家、名师的讲座虽然我不能做到照单全收，但他们先进的教育理念、独到的教学思想、对我今后的教育教学工作无不起着引领和导向作用。这次培训之后，更增添了我努力使自己成为科研型教师的信心。

　　通过这一个多月的培训学习，我收获颇多，在感触较深的同时，也认识到了自己教学中的不足，因此，可以说这次培训来的很及时，培训内容很深刻，培训的效果将影响深远。不但使我提高了认识，而且使我学到了许多理论知识和专业技能。我对此次培训总结如下：

　　一、通过培训，提高了自己的思想认识。

　　通过此次培训，我对目前农村初中物理教育的现状有了进一步的了解，也清楚地知道了新课程改革对我们初中物理教师所提出的要求。我们要以更宽阔的视野去看待我们从事的教育工作，不断地提高自身素质和教育教学水平，不断地总结自己的得失，提高认识，不断学习，才能适应教育发展对我们教师的要求。

　　二、通过培训，学习到了许多的理论知识和专业技能知识。

　　这次培训的目标是：

　　1、通过现代教育理论的学习，提升教师的教育教学理论水平。

　　2、通过对初中物理课程改革现状和存在问题的研讨，拓展初中物理教师的专业素质。

　　3、通过对物理课程与教学论专业知识的学习，优化教师的学科知识结构，促进其专业知识和技能的更新和拓展。

　　4、通过对初中物理教学案例的观摩和研讨，提升教师对物理课程的理解水平以及实施能力。

　　培训的主要内容有：

　　1、物理教育教学理论。

　　2、初中物理新课程理论及实践。

　　3、初中物理课程标准解读及新课程案例剖析。

　　4、初中物理教学案例研讨。

　　5、初中物理课程与教学研究方法。

　　培训方式主要以：专题讲座、集体研讨、案例分析、优秀案例观摩等。在西南大学十五天的培训学习中，我认真聆听了很多专家的精彩讲座，积极做好学习笔记。专家们精湛的教艺，先进的理念，独特的设计给我留下了深刻的印象。在这里，我们来学习，来聆听，来探讨，来倾诉，思想与思想的碰撞，观念与观念的交锋，经验与经验的交流。在这里，我们收获了知识，也收获了友谊。

　　三、通过培训，促使我要不断提高自身素质水平。

　　在任何时候走进教室都会看到我和参加学习的学员们在各抒己见纷纷参与讨论，因为我们就像海绵一样，拼命地吸取所学到的各种教育教学的'理念，每一种理念理论知识我们都尽量内化为己所用。一个多月的培训下来，那近百条的讨论是我们认真学习的见证。

　　是啊，终身学习是教师的基本职责所在，认真学习和传播国培计划的精神和内容，是我们义不容辞的光荣而艰巨的任务！作为一名初中物理骨干教师，应该继续以以新课程改革为契机，不断地加强学习。要向课本学习，向专家学习，多读教育教学方面的书籍；向有经验的教师学习，多参加听课、评课活动，多与同事进行交流，加强教师间的合作，或者利用网络与更多的同行进行交流与学习。同时，要向学生学习，在教师与学生的互动中教学相长 。骨干教师、优秀教师，不是教师专业发展的终结者，而是教师终身发展的又一个新的起点。这次培训只是一个开始，只是给我们学习指引了道路，学习将不断进行下去，也将以此作为对自己的要求，不断地去学习，快速地成长。

　　这一个多月来的培训，让我能以更宽阔的视野去看待我们的教育工作，让我学到了更多提高自身素质和教育教学水平的方法和捷径。在这里，我突然感到自己身上的压力变大了。要想最终成为一名合格的初中物理骨干教师，就要立足于自己的本职工作，不断更新自己，努力提高自身的业务素质、理论水平、教育科研能力、课堂教学能力等。积极实践新课改，促进自己教学工作的不断进步。今后我将带着收获、带着感悟、带着信念、带着满腔热情，在自己的教学岗位上锐意创新，创造出属于自己的一片天地。

初中物理培训总结 篇4

　　本学期我继续担任初二(4)(7)(8)三班物理教学，回顾这半年，忙碌而又充实，付出了，努力了，收获了，也成熟了。转瞬之间，本学期的工作就要结束了，有许多经验和教训值得总结。现将本学期的工作做一个小结

　　1、研究学生，因材施教，整体性提高学生素质

　　学生智力、素质的参差必然导致教学的不统一性，在教学的过程中注意兼顾全体学生，难易有度，激励先进学生，鼓励后进生。一期来，在培养好尖子生的同时，还利用课余时间辅导、帮助、鼓励基础差的学生赶上先进生，让差生在老师的激励、关心下不断取得进步。一学期下来，好几个同学都在最后有了明显提高。

　　2、加强实验教学，增强学生实践能力

　　遵循物理教学规律和物理学科的特点，以实验启动物理概念、定理、定律的教学。在演示实验中，引导学生有目的的观察，启发积极思维，提示物理现象的本质。组织好学生实验，充分发挥学生的主动性，培养学生独立操作的能力、团结协作的精神和学生自主创新的能力。此学期除做完、做好教学所要求的实验外，还利用电化教学设备和多媒体教学手段及远程教学设备开展物理实验的教学。经过一个学期的努力，大部分学生能从实验现象中分析出实验目的、本质，初步具备了物理的思维品质和独立操作的能力，50%的学生能独立完成此期书本所要求的实验，6%的学生能创造性地运用实验设备设计实验解决实际问题。

　　3、利用课堂教学，打好基础

　　充分利用课堂教学，研究教材，研究学生，从初二学生学习半年物理的实际情况出发，着重把握好"预习指导--导入新课--讲受新课--小结--评阅作业---章节复习--考核"几个有机的环节，结合实验精讲概念、定理、定律，做到让学生在轻松、愉快气氛当中当堂或在考核过程中掌握、消化所学知识，力争精心设计好每一堂课，扎扎实实上好每一堂课，认认真真巩固好每一堂课，使物理教学真正落到实处。在讲授新课当中，做到突出重点，抓住关键，突破难点，精选精讲例题、习题，由浅入深，循序渐进，在课堂上充分发挥教师的主导作用和学生的主体作用，让本来很有趣味的物理课堂真正成为学生学习的乐园。

　　4、重视德育渗透，培养科学态度

　　在物理教学过程中，不断地向学生渗透辩证唯物主义教育、爱国主义教育、道德品质教育和科学态度教育。着重介绍了我国科学家热爱祖国的事迹，介绍了我国历史上和现代科技成就，大大增强了学生学习物理的兴趣，培养了其严肃认真、实事求是、团结协作的作风。

　　5、加强政治学习和业务学习，提高自身思想修养和业务素质

　　为了更好的把教学工作搞好，坚持了每周一次的政治学习和业务学习，自始至终把“学高为师，身正为范”作为自己的行为准则。每天坚持收看新闻，翻阅报刊，关心教育改革动态，熟读教育学、心理学、教法等丛书，猎涉国内外教育专家及有关人士的教学、教研、科研论文，虚心向有经验的教师请教，以适应以新更旧的教育状况的需要，坚持以校为家，以教为乐，做到乐业、敬业、勤业，力争精业。

　　总之，我们要学习先进的教学方法，继续提高课堂气氛，课后更多地了解学生等等，这学期有成功，在教学中还存在很多不足。只有我们把心思放在学生身上，处处为学生着想，才能做好本职工作，太多的计较只会成为阻碍。在今后的日子里，我还有很多地方需要改进的，争取做出更大的成绩。

初中物理培训总结 篇5

　　在最近的培训中，网络给我们开启了一个令人惊叹的新领域，培训内容涵盖了教学工作的各个领域。每个模块的信息丰富且丰富，通过此次学习，我的教育理念经历了一次深刻的洗礼，教学知识也获得了强有力“充电”。尤其是一些同行在理论结合实践层面的做法，使我眼前一亮。这次培训让我受益匪浅，同时也增强了我将来教学工作的信心。在物理课堂教学层面，我获得了以下几点了解：

　　一、课堂教学的目标应是推动学生的发展。

　　这一点符合我国新课标中对学生在学科知识、专业技能和学习能力及品行基本要求，是提升教学质量的核心体现。

　　1、明确知识与技能的目标，能够很好地协助学生了解阿基米德原理的内容以及推论过程。

　　2、在过程层面，教师重视与浮力有关的实验探究过程，让学生自由选择探究内容，根据亲自感受探究培养了他们的科学探究能力。

　　3、情绪与价值观层面：通过让学生意识到生活经验并不总是科学的，引导学生培养科学研究的观念，根据真实再现阿基米德原理的推论过程，激发了学生对物理学习的动力。在课堂教学中，必须具备层次分明和可执行性，并体现学科特色。

　　4、课堂教学突出了学生的主体性。

　　二、课程内容务必科学规范。

　　三、教学策略与方法应鼓励学生自主学习。

　　（一）学生积极参与

　　1、学生情绪的整体状态体现了教师设置的教学情境是否可以激发大部分学生的学习兴趣。假如这一环节有问题，针对学习兴趣不强的中学生，直接关系课堂教学的效果，使学生参加的面和深度都不够，无法长期保持积极精神状态。同时，学生的情感状态也反映了教师情绪和师生间的情感关系。

　　2、参与程度高低可显示出教师的基本教学能力是否扎实，是否能够把握知识技能中的重要环节并转化为深刻的问题情境，推动学生深度思考。

　　比如，如在小组汇报实验方案时，假如一个小组出现了明显的难题，但成员无法及时发现并改正，表明小组的讨论交流还不够充分。

　　3、学生的参与性能够得知教师是否将学生视作学习的主体，教学策略是否围绕改变学生学习方式的核心理念。同时也能看出教师组织策略的合理性，能否及时抓住学生心理状态，在学生必须或能够主动研究时，给予他们适度的学习交流时间与空间——适度的引导方式有利于课堂教学效果

　　4、学生情感状态的持续时间展现了教师课堂定制的衔接性和一致性，也应注意情境定制的衔接性和教学组织对策的艺术性。一堂出色的课，其教学过程若如行云流水，教师则能够在学生心情低落时，应用高效的情境设计与教学组织调动学生的学习热情，提升课堂气氛。

　　四、教师在教学能力上应具有良好的基本功。

　　1、课堂驾驭能力

　　具有较强的组织、管理与监管课堂教学能力，能够依据课堂情况调整节奏，确保课程内容适当，结构清晰，时间合理，具有良好的沟通能力。

　　2、实践操作技能

　　可以熟练操作现代教育技术手段、演示实验及教具，且操作规程恰当。

　　3、口头表达能力

　　语言操作规范、简约、明了且生动，板书和图示设计合理，字体标准。

　　五、课堂点评层面，教师对学生的`即时评价应具备发展和激励性。

　　关心激励性教学策略，主要是看教师能否及时给予学生学习过程及情绪、心态层面有意义的反馈，从而发挥课堂点评在学生学习中的导向、鼓励、诊断与思考提升的功效。能打动学生心里的评价，可能会改变他们的一生。

　　1、合作学习

　　优质的课堂教学是师生共同构建学习主体过程。根据多样丰富的交互形式，培养学生的聆听、交流、合作与分享的观念与技能。小组合作学习不可滞留在形式上，而应让学生在实际性探讨中真正交流信息，丰富看法。

　　学生之间的沟通状态是教师能否将课堂真正还给学生的最直接体现。

　　2、感受目标

　　出色的课堂教学根据教师与学生间的感情交流，营造出民主和谐的氛围，促使各层的学生都能获得造就或成功心理感受，体会到课堂生活的乐趣与愉快。

初中物理培训总结 篇6

　　参加湖南省初中教师专业适岗培训，对我来说，确实是一个很好的机会，参加培训以来，我通过收看视频，做作业等方式，我学到了不少的知识，收益匪浅。我希望这样的培训要多参加，而且要更好形式的参加，能学到更多更实用的东西。我想写一下我的培训总结。

　　一、我做到了教学和学习两不误

　　我们一线老师，白天要备课、上课、批改作业、准备实验，工作确实也很辛苦。像我，任教四个班的物理，还是毕业班，重中之重是抓好毕业会考成绩，还兼任班主任，任务重。每天光改作业就有120本，可以说白天几乎是忙得团团转，晚上还要上晚自习。但是，这种学习方式适合我，我可以在有空的时候自己抽出时间来光看视频，做作业，而且我学习到哪儿，自己都做了一个记号，保证学习不重复，当然学不懂的地方，我要反复收看。通过这样学习，我学到了以前根本就没有见到的知识，甚至想都没有想到的知识。

　　二、我见识了不少的教学大师

　　通过学习，我认识了不少的教学大师级别的人物，也认识了不少真正的物理学专家。他们的专业水平很高，很深，可钻研，肯深刻探讨，不愧是学术上的大师。正因为他们有专业的渊博知识，所以他们讲课能够做到深入浅出，让我们听得明白，让我们能够真正学到知识，提高自己的专业知识，今后我们能够用到教学上来。

　　三、我认为此次培训特别适合我的知识特点。

　　我们这次参加适岗培训的老师，都是教非所学的，像我，本来是中等师范毕业，毕业后参加自学考试，取得了汉语言文学的专科学历，调进中学教书，我们学校地处偏远山区，根本没有专业的物理老师，学校领导硬是要我们年轻老师改行，“赶鸭子上架”，改教物理。但是，我们的水平很有限，可以说只是照本宣科，知其然但并不知其所以然，因为很多的地方自己并不能解释清楚。这一次适岗培训，可以说是给我们这样的老师带来了及时雨，让我们眼前一亮，豁然开朗。

　　四、我把所学的知识及时运用到了教学之中

　　通过培训，我学到了不少的知识，我及时把它运用到了教学当中，促进我的教学。比如通过电动力学的学习，我更加认识了电学的奥秘，这就对我初中物理电学的教学有很大的帮助。以前，我只是知道一些电学的皮毛，并不能知道是为什么。学习后，我知道了原来电学有这么多的秘密。在具体的教学中，我有了更足的底气来进行教学，也能够把课堂安排的丰富多彩。甚至还能做几个小小的“魔术”，来吸引学生的注意力，让学生学习更加认真。

　　五、我认为适岗培训还要有书本的配套指导

　　收看视频，很容易忘记，甚至可以说是过眼烟云。要是能有书本的配套指导，不懂的地方，我们能够查书，查资料，这样就能够更加促进学习，并且，书本的保存比视频的保存更好。所以今后的适岗培训，我急切盼望能够做到书本和视频配套结合。

　　总之，我参加这次培训，让我受益匪浅，让我有了更丰富的知识来从事教学工作，也让我有了更充足的底气来教书。当然，我学习得还很不足，还需要今后更进一步的学习，还需要向专家多多请教，要是能够有脱产到大学进修的机会学习一两年，那将是我梦寐以求的事情，希望各级领导能够提供这样的好机会。我的总结很不完善，敬请专家批评指正。

初中物理培训总结 篇7

　　非常有幸参加湖南省初中教师物理适岗培训，通过培训，我学习到了很多东西。我本身是教数学出身的，但由于我所在的学校师资力量欠缺，教师整体年龄结构偏大，又没有科班出身的物理教师，本人对物理学科一直从读书时就比较喜欢，所以我选择兼教了物理。本次培训，如一场及时的春雨，让我们几近枯竭的知识得到补充。这次培训是以网络为平台，通过专家讲座，老师辅导，学员之间相互讨论，使我深感收获巨大，将会使我在教师专业化成长的道路上，又有了更新、更高的目标；将会使我的教师专业成长的.步子走得更快，走得更好！现将本次培训的几点感悟总结如下：

　　一、学习有计划

　　我根据学习任务，几乎每天都安排了一定的学习时间和内容，把学习、作业、交流、讨论互相穿插，保证足够的时间与空间，获取最大的学习效益。在网上向全国各地的教育专家、名师学习，就自己教育教学中出现的问题及困惑向网上发帖咨询，有效解决了问题。还就同行在网上提出来的各种问题，做到有求必应，积极回答，加强了老师之间的交流与合作。在学习中，我还做了大量的学习笔记，能够根据网上提供的一些案例发表自己的见解，探索更有效的方式与途径。每次学习之后，积极独立高质量地完成了网上作业，达到了预期的学习效果。

　　二、培训形式丰富多彩

　　本次培训的一大特色就是教师同行之间的相互交流学习、评点。每位教师都把平时的教学片断、点滴经验或是心得进行相互传阅和学习，这其实是最好的、最有效、最实际的学习。因为这些问题也许就是我们平时教学中经常遇到的，这里集中了这么多种处理教学的方式方法，我们可以从中选取最适合本班的教学方法进行实际教学，真正达到了资源共享。

　　三、听专家们的授课，提高了教育认识，升华了教育理念

　　教育要发展，要有鲜活的生命力，每一位教师必须坚持“一切为了学生、高度尊重学生、全面依靠学生”的教育理念，必须确立“主人、主体、主角”学生主位观，在教学中必须强化“教学生学会学习”的科学行为。我们教师就会想方设法把自己的教育教学工作搞好，我们的教师就会主动积极的参与到物理教学科研的活动中来，在自己平凡的岗位上尽职尽责。所以，转变教师的教育理念和教学思想是引领教师走上教育教研道路的前提与关键。

　　四、听了专家的选修课，学到了很多教育艺术和方法

　　人民教师的师德，其主要内涵是：“热爱教育事业，热爱学生。”“爱”是教师职业道德的核心，是做好教育教学工作的根本点和出发点。教师对事业和对学生的爱，是一种积极的情感，是教师做好教育工作的力量源泉。教师对学生的爱，可以点燃学生心灵的火花，激发学生的兴趣，唤醒学生的自信心，调动学生学习的积极性，从而提高教师的教育教学效果。听了教授们的讲座，让我对课堂教学有了一种新的思考，新的教学理念是以发展学生的终生成长为理念，完全以学生为学习的主体，以开发学生学会学习为主导，教师装作什么也不明白，让学生自由自主的学习。作为一位中学物理教师，不仅是一个实践者，更是一个引领者，你的一言一行，一举一动，直接影响着学生。

　　总之，在这次适岗培训中，我深刻认识到了作为教师终身学习的重要性，要不断更新自己的教育理念，丰富教育教学技能。今后我会学以致用，结合我校的实际情况，适应新课改的精神，把所学运用到日常的教育教学中去，力争做一名学生喜欢的物理老师。

初中物理培训总结 篇8

　　1、电路：把电源、用电器、开关、导线连接起来组成的电流的路径。

　　2、通路：处处接通的电路;开路：断开的电路;短路：将导线直接连接在用电器或电源两端的电路。

　　3、电流的形成：电荷的定向移动形成电流。(任何电荷的定向移动都会形成电流)

　　4、电流的方向：从电源正极流向负极。

　　5、电源：能提供持续电流(或电压)的装置。

　　6、电源是把其他形式的能转化为电能。如干电池是把化学能转化为电能。发电机则由机械能转化为电能。

　　7、在电源外部，电流的方向是从电源的正极流向负极。

　　8、有持续电流的条件：必须有电源和电路闭合。

　　9、导体：容易导电的物体叫导体。如：金属，人体，大地，盐水溶液等。导体导电的原因：导体中有自由 移动的电荷;

　　10、绝缘体：不容易导电的物体叫绝缘体。如：玻璃，陶瓷，塑料，纯油(自由电荷大部分被原子核束缚住了，所以才不导电的)，纯水等。 原因：缺少自由移动的电荷

　　11、电流表的使用规则：①电流表要串联在电路中;②电流要从"+"接线柱流入，从"-"接线柱流出;③被测电流不要超过电流表的量程;④绝对不允许不经过用电器而把电流表连到电源的两极上。实验室中常用的电流表有两个量程：①0~0、6安，每小格表示的电流值是0、02安;②0~3安，每小格表示的电流值是0.1安。

　　12、电压是使电路中形成电流的原因，国际单位：伏特(V);

　　常用：千伏(KV)，毫伏(mV)。 1千伏=1000伏=1000000毫伏。

　　13、电压表的使用规则：①电压表要并联在电路中;②电流要从"+"接线柱流入，从"-"接线柱流出;③被测电压不要超过电压表的量程;

　　实验室常用电压表有两个量程：①0~3伏，每小格表示的电压值是0、1伏; ②0~15伏，每小格 表示的电压值是0.5伏。

　　14、熟记的电压值：①1节干电池的电压1、5伏;②1节铅蓄电池电压是2伏;③家庭照明电压为220伏;④安全电压是：不高于36伏(我国规定安全电压额定值的等级为42、36、24、12、6伏)⑤工业电压380伏。

　　15、电阻(R)：表示导体对电流的阻碍作用。国际单位：欧姆(Ω);

　　常用：兆欧(MΩ)，千欧(KΩ);1兆欧=1000千欧; 1千欧=1000欧。

　　16、决定电阻大小的因素：材料，长度，横截面积和温度

　　17、滑动变阻器：

　　A、原理：改变电阻线在电路中的长度来改变电阻的。

　　B、 作用：通过改变接入电路中的电阻来改变电路中的电流和电压。

　　C、正确使用：a，应串联在电路中使用;b，接线要"一上一下";c，闭合开关前应把阻值调至最大的地方。

　　18、欧姆定律：导体中的电流，跟导体两端的电压成正比，跟导体的电阻成反比。

　　公式：I=U/R。 公式中单位：I→安(A);U→伏(V);R→欧(Ω)。

　　19、电功的单位：焦耳，简称焦，符号J;日常生活中常用千瓦时为电功的单位，俗称“度”符号kw。h1度=1kw。h=1000w×3600s=3。6×106J

　　20、电能表是测量一段时间内消耗的电能多少的仪器。

　　A、“220V”是指这个电能表应该在220V的电路中使用;

　　B、“10(20)A”指这个电能表长时间工作允许通过的最大电流为10安，在短时间内最大电流不超过20安;

　　C、“50Hz”指这个电能表在50赫兹的交流电路中使用;

　　D、“600revs/KWh”指这个电能表的每消耗一千瓦时的电能转盘转过600转。

　　21、电功公式：W=Pt=UIt(式中单位W→焦(J);U→伏(V);I→安(A);t→秒)。

　　22、电功率(P)：表示电流做功的快慢的物理量。国际单位：瓦特(W);常用：千瓦(KW)公式：P=W/t=UI

　　23、额定电压(U0)：用电器正常工作的电压。

　　额定功率(P0)：用电器在额定电压下的功率。

　　实际电压(U)：实际加在用电器两端的`电压。

　　实际功率(P)：用电器在实际电压下的功率。

　　当U > U0时，则P > P0 ;灯很亮，易烧坏。

　　当U < u0时，则p < p0 ;灯很暗，

　　当U = U0时，则P = P0 ;正常发光。

　　24、焦耳定律：电流通过导体产生的热量跟电流的二次方成正比，跟导体的电阻成正比，跟通电时间成正比，表达式为。 Q=I2Rt

　　25、家庭电路由：进户线(火线和零线)→电能表→总开关→保险盒→用电器等组成。

　　26、所有家用电器和插座都是并联的。而用电器要与它的开关串联接火线。

　　27、保险丝：是用电阻率大，熔点低的铅锑合金制成。它的作用是当电路中有过大的电流时， 它升温达到熔点而熔断，自动切断电路，起到保险的作用。

　　28、引起电路电流过大的两个原因：一是电路发生短路;二是用电器总功率过大。

　　29、安全用电的原则是：①不接触低压带电体;②不靠近高压带电体

　　30、磁性：物体吸引铁，镍，钴等物质的性质。

　　31、磁体：具有磁性的物体叫磁体。它有指向性：指南北。

　　32、磁极：磁体上磁性最强的部分叫磁极。任何磁体都有两个磁极，一个是北极(N极);另一个 是南极(S极)

　　33、磁极间的相互作用：同名磁极互相排斥，异名磁极互相吸引。

　　34。磁化：使原来没有磁性的物体带上磁性的过程。

　　35、磁体周围存在着磁场，磁极间的相互作用就是通过磁场发生的。

　　36、磁场的基本性质：对入其中的磁体产生磁力的作用。

　　37、磁场的方向：小磁针静止时北极所指的方向就是该点的磁场方向。

　　38、磁感线：描述磁场的强弱，方向的假想曲线。不存在且不相交。在磁体周围，磁感线从磁体的北极出来回到磁体的南极

　　39、地磁的北极在地理位置的南极附近;而地磁的南极则在地理的北极附近。但并不重合，它们的交角称磁偏角，我国学者沈括最早记述这一现象。

　　40、奥斯特实验证明：通电导线周围存在磁场。其磁场方向跟电流方向有关

　　41、安培定则：用右手握螺线管，让四指弯向螺线管中电流方向，则大拇指所指的那端就是螺线管的北极(N极)。

　　42、影响电磁铁磁性强弱的因素：电流的大小，铁芯的有无，线圈的匝数

　　43、电磁铁的特点：①磁性的有无可由电流的通断来控制;②磁性的强弱可由电流的大小和线圈的匝数来调节;③磁极可由电流的方向来改变。

　　44、电磁继电器：实质上是一个利用电磁铁来控制的开关。它的作用可实现远距离操作，利用低电压，弱电流来控制高电压，强电流。还可实现自动控制。

　　45、电话基本原理：振动→强弱变化电流→振动。

　　46、电磁感应：闭合电路的一部分导体在磁场中做切割磁感线运动时，导体中就会产生电流，这种现象叫电磁感应，产生的电流叫感应电流。 应用：发电机

　　47、产生感应电流的条件：

　　①电路必须闭合;

　　②只是电路的一部分导体做切割磁感线运动。

　　48、感应电流的方向：跟导体运动方向和磁感线方向有关。

　　49、磁场对电流的作用：通电导线在磁场中要受到磁力的作用。是由电能转化为机械能。 应用：电动机。

　　50、通电导体在磁场中受力方向：跟电流方向和磁感线方向有关。

初中物理培训总结 篇9

　　sv速度公式：t物理量单位

　　v速度m/skm/hs路程mkmt时间sh单位换算：1m==10dm=102cm=103mm1h=60min=3600s；1min=60s公式变形：求路程svt求时间

　　物理量单位tsv

　　G重力Nm质量kg重力与质量的关系：g重力与质量的比值g=9.8N/kg；粗略计算时取g=10N/kg。G=mg

　　合力公式：F=F1+F2[同一直线同方向二力的合力计算]

　　F=F1-F2[同一直线反方向二力的合力计算]

　　密度公式：mV物理量单位

　　ρ密度kg/m3g/cm3m质量kggV体积m3cm3单位换算：1kg=103g1g/cm3=1×103kg/m31m3=106cm31L=1dm31mL=1cm3物理量单位

　　浮力公式：F浮=GF

　　F浮=G排=m排gF浮=ρ

　　物理量单位水

　　F浮浮力NG物体的重力NF物体浸没液体中时弹簧测力计的读数N物理量单位gV排

　　G排物体排开的液体受到的重力NF浮浮力Nρ密度kg/m3m排物体排开的液体的质量kgV排物体排开的液体的体积m3g=9.8N/kg，粗略计算时取g=10N/kgF浮浮力NG物体的重力N提示：[当物体处于漂浮或悬浮时]

　　F浮=G

　　压强公式：物理量单位Fp=Sp压强Pa；N/m2F压力NS受力面积m2注意：S是受力面积，面积单位换算：指有受到压力作用的1cm2=10--4m2那部分面积1mm2=10--6m2

　　液体压强公式：p压强Pa；N/m2p=ρgh

　　ρ液体密度kg/m3h深度mg=9.8N/kg，粗略计算时取g=10N/kg物理量单位注意：深度是指液体内部某一点到自由液面的竖直距离；帕斯卡原理：∵p1=p2∴物理量单位F1F2S1S2或

　　F1S1F2S2

　　提示：应用帕斯卡原理解题时，只要代入的单位相同，无须国际单位；F1动力N杠杆的平衡条件：L1动力臂mF2阻力NF1L1=F2L2L2阻力臂m提示：应用杠杆平衡条件解题时，L1、L2的单位只要相同即可，无须国际单位；或写成：

　　F1L2F2L1

　　滑轮组：F=s=nh

　　1n物理量单位G总F动力NG总总重N（当不计滑轮重及摩擦时，G总=G）n承担物重的绳子段数物理量单位s动力通过的距离mh重物被提升的`高度mn承担物重的绳子段数对于定滑轮而言：∵n=1∴F=Gs=h对于动滑轮而言：∵n=2∴F=机械功公式：物理量单位12Gs=2h

　　W动力做的功JF动力Ns物体在力的方向上通过的距离m

　　W=Fs

　　功率公式：物理量单位WP=tP功率WW功Jt时间s物理量单位提示：克服重力做功或重力做功：W=Gh单位换算：1W=1J/s1马力=735W1kW=103W1MW=106W

　　机械效率：

　　W有用W总×100%

　　η机械效率W有有用功JW总总功J

　　提示：机械效率η没有单位，用百分率表示，且总小于1W有=Gh[对于所有简单机械]W总=Fs[对于杠杆和滑轮]W总=Pt[对于起重机和抽水机]热量计算公式：

　　物理量单位QJ物体吸热或放热吸收或放出的热量Q=cm△t（保证△t>0）

　　c比热容J/(kg℃)m质量kg△t温度差℃提示：当物体吸热后，终温t2高于初温t1，△t=t2-t1当物体放热后，终温t2低于初温t1。△t=t1-t2物理量单位燃料燃烧时放热Q放=mq

　　Q放放出的热量Jm燃料的质量kgq燃料的热值J/kg提示：如果是气体燃料可应用Q放=Vq；★电流定义式：物理量单位IQt

　　I电流AQ电荷量库Ct时间s提示：电流等于1s内通过导体横截面的电荷量。物理量单位I电流AU电压VR电阻Ω同一性：I、U、R三量必须对应同一导体（同一段电路）；同时性：I、U、R三量对应的是同一时刻。

　　欧姆定律：

　　IUR

　　物理量单位

　　提示：电功公式：W电功JU电压VW=UItI电流At通电时间s

　　W=UIt结合U＝IR

　　(1)I、U、t必须对同一段电路、同一时刻而言。

　　(2)式中各量必须采用国际单位；1度=1kWh=3.6×106J。

　　(3)普遍适用公式，对任何类型用电器都适用；W=UIt结合I＝U/R→→W=Rt如果电能全部转化为内能，则：Q=W如电热器。

　　物理量单位单位电功率公式：P电功率WkWW电功JkWhP=W/tt通电时间sh

　　物理量单位2UP=IUP电功率WP=RI电流A只能用于：纯电阻电路。U电压VP=I2R串联电路的特点：

　　电流：在串联电路中，各处的电流都相等。表达式：I=I1=I2电压：电路两端的总电压等于各部分电路两端电压之和。表达式：U=U1+U2分压原理：

　　U1R1U2R2只能用于如电烙铁、电热器、白炽灯等→→W=IRt纯电阻电路（对含有电动机、2U日光灯等非纯电阻电路不能用）2串联电路中，用电器的电功率与电阻成正比。

　　表达式：P1R1P2R2

　　并联电路的特点：

　　电流：在并联电路中，干路中的电流等于各支路中的电流之和。表达式：I=I1+I2分流原理：

　　I1R2I2R1

　　电压：各支路两端的电压相等。表达式：U=U1=U2并联电路中，用电器的电功率与电阻成反比。

　　表达式：P1R2P2R1

初中物理培训总结 篇10

　　速度公式：

　　vst物理量单位

　　v速度m/skm/hs路程mkmt时间sh单位换算：1m==10dm=102cm=103mm1h=60min=3600s；1min=60s公式变形：求路程svt求时间

　　重力与质量的关系：G=mg

　　物理量单位tsv

　　G重力Nm质量kgg重力与质量的比值g=9.8N/kg；粗略计算时取g=10N/kg。合力公式：F=F1+F2[同一直线同方向二力的合力计算]

　　F=F1-F2[同一直线反方向二力的合力计算]密度公式：mV物理量单位

　　ρ密度kg/m3g/cm3m质量kggV体积m3cm3单位换算：1kg=103g1g/cm3=1×103kg/m31m3=106cm31L=1dm31mL=1cm3

　　物理量单位浮力公式：F浮=GF

　　F浮=G排=m排gF浮=ρ

　　水

　　F浮浮力NG物体的重力NF物体浸没液体中时弹簧测力计的读数N物理量单位G排物体排开的液体受到的重力NF浮浮力Nm排物体排开的液体的质量kgρ密度kg/m3V排物体排开的液体的体积m3g=9.8N/kg，粗略计算时取g=10N/kg1

　　gV排F浮=G

　　物理量单位F浮浮力NG物体的重力N提示：[当物体处于漂浮或悬浮时]压强公式：物理量单位Fp=S

　　p压强Pa；N/m2注意：S是受力面积，面积单位换算：指有受到压力作用的1cm2=10--4m2F压力N那部分面积1mm2=10--6m2S受力面积m2液体压强公式：p=ρgh

　　物理量单位2p压强Pa；N/mρ液体密度kg/m3h深度mg=9.8N/kg，粗略计算时取g=10N/kg注意：深度是指液体内部某一点到自由液面的竖直距离；F1帕斯卡原理：∵p1=p2∴S

　　杠杆的平衡条件：F1L1=F2L2

　　F1F2S2F11或FS1S22

　　提示：应用帕斯卡原理解题时，只要代入的单位相同，无须国际单位；物理量单位或写成：

　　F2L2L1F1动力NL1动力臂mF2阻力NL2阻力臂m提示：应用杠杆平衡条件解题时，L1、L2的单位只要相同即可，无须国际单位；

　　滑轮组：

　　1物理量单位F=

　　nG总

　　F动力NG总总重N（当不计滑轮重及摩擦时，G总=G）n承担物重的绳子段数物理量单位s=nh

　　s动力通过的距离mh重物被提升的高度mn承担物重的绳子段数对于定滑轮而言：∵n=1∴F=Gs=h

　　1对于动滑轮而言：∵n=2∴F=机械功公式：W=Fs

　　P功率WW功Jt时间s物理量单位2Gs=2h

　　W动力做的功JF动力Ns物体在力的方向上通过的距离m提示：克服重力做功或重力做功：W=Gh功率公式：物理量单位W单位换算：1W=1J/s1马力=735W1kW=103W1MW=106WP=t

　　W有用W总机械效率：

　　物理量单位×100%

　　η机械效率W有有用功JW总总功J

　　提示：机械效率η没有单位，用百分率表示，且总小于1W有=Gh[对于所有简单机械]W总=Fs[对于杠杆和滑轮]W总=Pt[对于起重机和抽水机]热量计算公式：物体吸热或放热Q=cm△t（保证△t>0）

　　燃料燃烧时放热Q放=mq

　　Qt物理量单位物理量单位提示：当物体吸热后，终温t2高于初温t1，△t=t2-t1当物体放热后，终温t2低于初温t1。△t=t1-t2Q吸收或放出的热量Jc比热容J/(kg℃)m质量kg△t温度差℃Q放放出的热量Jm燃料的质量kgq燃料的热值J/kg提示：如果是气体燃料可应用Q放=Vq；物理量单位★电流定义式：I

　　I电流AQ电荷量库Ct时间s3

　　提示：电流等于1s内通过导体横截面的电荷量。欧姆定律：

　　IUR物理量单位

　　I电流AU电压VR电阻Ω同一性：I、U、R三量必须对应同一导体（同一段电路）；同时性：I、U、R三量对应的是同一时刻。

　　电功公式：W=UIt

　　物理量单位提示：W电功JU电压VI电流At通电时间s(1)I、U、t必须对同一段电路、同一时刻而言。(2)式中各量必须采用国际单位；1度=1kWh=3.6×106J。(3)普遍适用公式，对任何类型用电器都适用；W=UIt结合U＝IR→→W=I2Rt

　　W=UIt结合I＝U/R→→W=Rt

　　如果电能全部转化为内能，则：Q=W如电热器。

　　物理量单位单位电功率公式：

　　P电功率WkWW电功JkWhP=W/tt通电时间sh物理量单位P电功率WUP=IU

　　I电流AP=R只能用于：纯电阻电路。U电压VP=I2R

　　2U2串联电路的特点：

　　电流：在串联电路中，各处的电流都相等。表达式：I=I1=I2

　　电压：电路两端的总电压等于各部分电路两端电压之和。表达式：U=U1+U2

　　U1分压原理：U2R1R2

　　P1串联电路中，用电器的电功率与电阻成正比。表达式：

　　P2R1R2

　　并联电路的特点：

　　电流：在并联电路中，干路中的电流等于各支路中的电流之和。表达式：I=I1+I2

　　I1分流原理：I2R2R1

　　电压：各支路两端的电压相等。表达式：U=U1=U2

　　P1并联电路中，用电器的电功率与电阻成反比。表达式：P2R2R1

初中物理培训总结 篇11

　　日子过得真快，转眼间，一个学期就要过去了。回顾这一学期的教学工作，既忙碌，又充实，有许多值得总结和反思的地方，现将本学期的工作做一个小结：

　　一、求实创新，认真开展教学工作

　　教学是我工作的首要任务。本学期，我努力将所学的新课程理念应用到课堂教学实践中，立足“用活新教材，实践新理念。”力求让我的物理教学更具特色，提高物理教学质量。

　　我任教初二年级的3至4班的物理课程。在日常教学中，我坚持做好课堂教学“四认真”：课前“认真”作好充分准备，“认真"设计教案，并结合各班的实际，灵活上好每一堂课，尽可能做到堂内容当堂完成，课后"认真"批改学生作业，使学生对物理更有兴趣，同时提高学生的探究科学水平。另外，课后根据得失及时"认真"的写些教后感、教学反思，从短短几句到长长一篇不等，目的是为以后的教学积累经验。同时，我还积极和学生进行沟通，了解学生，改进教法，突破学法。

　　在课堂教学，我都以培养学生能力，提高学生的素质为目标，努力的寻找器材完成演示实验、分组实验，力求让教学对学生的成长和发展起到较大的作用。

　　二、加强学习，不断提高思想业务素质。

　　“学海无涯，教无止境”，只有不断充电，才能维持教学的青春和活力。一学期以来，我到七中听取了几节区级优质课评选、学习，在网络上也结实了几位同行，尤其是潘老师的教学随笔，让我受益匪浅。另外，我还利用书籍、网络认真学习了物理新课程标准，以及相关的文章如《教育的转型与教师角色的转换》、《教师怎样与新课程同行》等。通过学习让自己树立先进的教学理念，也明确了今后教学努力的方向。平时有机会我积极参与学校的听课、讲课活动，通过这些学习活动，不断充实了自己、丰富了自己的`知识和见识、为自己更好的教学实践作好了准备。

　　三、加强反思，及时总结教学得失。

　　反思本学年来的工作，顺利完成的同时，也在思量着自己在工作中的不足：

　　1、对于物理新课程标准的学习还不够深入，在新课程的实践中思考得还不够多，不能及时将一些教学想法和问题记录下来，进行反思;

　　2、虽然认真学习了一些有关教科研方面的理论书籍，但在教学实践中的应用还不到位，做得不够细和实，没达到自己心中的目标;

　　3、物理教学中有特色、有创意的东西还不够多，今后还要努力找出一些物理教学的特色点，让自己的教学水平更进一步!

初中物理培训总结 篇12

　　速度V(m/S)v=S/t;S：路程，t：时间

　　重力G(N)G=mg;m：质量;g：9.8N/kg或者10N/kg

　　密度ρ(kg/m3)ρ=m/Vm：质量;V：体积

　　合力F合(N)方向相同：F合=F1+F2

　　方向相反：F合=F1—F2方向相反时，F1>F2

　　浮力F浮(N)F浮=G物—G视;G视：物体在液体的重力

　　浮力F浮(N)F浮=G物;此公式只适用物体漂浮或悬浮

　　浮力F浮(N)F浮=G排=m排g=ρ液gV排;G排：排开液体的重力;m排：排开液体的质量，ρ液：液体的密度，V排：排开液体的体积(即浸入液体中的体积)

　　杠杆的平衡条件F1*L1=F2*L2F1：动力，L1：动力臂F2：阻力L2：阻力臂

　　定滑轮F=G物，S=h，F：绳子自由端受到的拉力，G物：物体的重力，S：绳子自由端移动的距离，h：物体升高的距离

　　动滑轮F=(G物+G轮)/2，S=2h，G物：物体的重力，G轮：动滑轮的'重力

　　滑轮组F=(G物+G轮)/n，S=nh，n：承担物重的段数

　　机械功W(J)W=FSF：力S：在力的方向上移动的距离

　　有用功：W有，总功：W总，W有=G物*h，W总=Fs，适用滑轮组竖直放置时机械效率η=W有/W总×100%

　　功W=FS=Pt1J=1N?m=1W?s

　　功率P=W/t=F*v(匀速直线)1KW=10^3W，1MW=10^3KW

　　有用功W有用=Gh=W总–W额=ηW总

　　额外功W额=W总–W有=G动h(忽略轮轴间摩擦)=fL(斜面)

　　总功W总=W有用+W额=FS=W有用/η

初中物理培训总结 篇13

　　城区一中 蔡小军

　　本期我通过网上研修学习和外出学习，使我的教学观念得到了彻底的改变，教学水平得到了很大的提高。在学习中我接触到了专家教授们的教育新理念，学习了不少优秀教师的课堂教学设计，同时还面对面的与指导教师和一线教师们进行了充分的交流，受益匪浅。可以说本次研修对我今后的物理教学工作将起到一个非常重要的指导作用。作为一个一线的中学教师，我深深感到学习的重要性，在今后的教学中，我将立足于自己的本职工作，加强理论学习，转变教育教学观念，努力打造高效课堂，为做一名名师而努力奋斗。下面，我就谈谈在本次研修学习活动中取得的一些收获：

　　第一、以课堂为自己的主阵地，在实践中提升自身价值。课堂是教师体现自身价值的'主阵地，在今后的教学中，我将结合学生的实际情况，绝不盲目的照搬硬套，努力将所学的新课程理念应用到课堂教学实践中，力求让我的教学更具特色，形成独具风格的教学模式，更好地体现素质教育的要求，打造出真正的高效课堂。

　　第二、教学中努力培养学生的理解能力和对知识的应用能力。物理知识从生活中来，应用到生活中去。在学习方法上要求学生重

　　在理解，对所学的物理知识要能够灵活应用。因此教师在教学过程中要努力培养学生的理解能力，在课堂上让学生大胆的阐述自己的观点。引导学生克服心理障碍，树立自信心，在学生取得点滴成绩时予以表扬，让他们觉得自己能行。有了自信心，他们对难题就有了挑战性，这样他们才会积极主动进行学习。为了培养学生对知识的应用能力，课堂上我总是举出一些生活中的实例，让学生用物理知识解释。比如，在学习了摩擦力之后，我让学生亲眼观察了一遍自行车的结构，然后让学生回答自行车的结构中哪些是为了增大摩擦，哪些是为了减小摩擦。通过这样的教学，不但提高了学生学习物理的积极性，而且培养了学生的观察能力和利用物理知识解决实际问题的能力。

　　第三、信任学生，建立良好的师生关系。俗话说“亲其师，信其道”。良好的师生关系是学好物理的前提。尊重、关心、信任学生，和学生友好相处是营造和谐课堂氛围的基础，在教学活动中，教师与学生在心理上形成一种稳定，持续的关系，不仅是在知识、能力上的交往，也是情感心灵上的沟通、交流，首要的是教师要对学生关心、信任、尊重。

　　第四、教师要不断学习充电，努力提高自身素质。课程改革对

　　我们教师无形中提出了更高的要求，我们只有不断的完善自己，才能教好学生。如果自身散漫，怎能要求学生认真？要提高我们的自身素质，就要求我们自身不断的研修学习，不断开辟新教法，把先进的教学模式引入课堂，使自己的课堂真正的精彩，真正的高效。

　　通过本期的研修学习，使我清楚地发现了以往的教学模式的弊端，大大地限制了学生的发展，压抑了学生学习的热情，不能焕发学生的潜能。通过研修学习，使我掌握了一些新颖的教学模式，如：“合作学习”、“主动探究”、“师生互动”、“生生互动”等新型的教学模式。这些教学方法为课堂注入了生机与活力。通过研修我认识到：这些新的教学模式给学生更加自由的学习空间，体现了以学生为本的理念，老师要自觉地把新的教学模式引入课堂，改变课堂的面貌，使课堂气氛活跃；教学民主，学生的学习热情才会高涨；师生关系才能融洽。才能充分体现素质教育的根本目标。这也是新课改向我们提出的课题。 总之，通过学习，我认识到，任何一堂优秀的教学都是:“学生在老师的指导下，通过自己亲自去体验、尝试，来逐渐打下学会生活、学会学习的基础，从各个方面来培养学生探究事物的兴趣和积极的态度，以学生为主体，教师尽量只起到指导的作用，以培养学

　　生的能力为中心，为重点。上课的教师自身素质要高，驾驭课堂能力要强，对于学生错误性的认识，教师能够及时予以讲解。另外教师要善于运用启发，提问题时要有针对性，让学生有的放矢；使用幽默、流畅、优美的语言，能使学生在轻松、愉悦中获得知识。教师要注重学生探究能力的培养，让每个学生都有展示自我的机会等等”。当一名教师容易，但是要当好一名教师却是不易的，我在深深地问自己，我做到了没有？我们的老师做到了没有？这就要求我们必须要转变观念，采取一些行之有效的措施。

　　本次培训虽然结束了,但是我明白自己前进的道路才刚刚开始。这次培训对提高一线教师的素质,推动学校教育教学改革,提高教育教学质量起到了催化剂的作用,更使我获益良多。我决心以这次难得的培训学习为契机,通过自己的不懈努力和学习,尽快地提高自己的专业知识和教学水平,与时俱进,尽职尽责，使自己成为一名新时期优秀的教师，为党的教育事业做出应有的贡献！

初中物理培训总结 篇14

　　通过这30来天的学习，我认识到旧的教学理念已经不适应现代教育，要想做一个合格新时代的人民教师，应该让自己跟上时代的步阀，必须有一种新思路，一种新理念，这样我们才能跟上现代教育思想，只有这样我们才能适应现代的教育。

　　这次培训，通过讲座、看视频、研讨等这样的形式使我们知道了新的教学思路、新的教学方法、和技巧等;通过这次培训会不仅提高了自己理论水平，了解了当今教育现状和发展方向，而且使我深深地体会到应彻底改变过去传统的教学理念，要采用一种新的教学模式去进行教学，要以激发学生的兴趣、培养学生的能力为主。通过培训开拓了我的视野，也开拓了课堂教学的新思路。下面我就本次参加培训谈谈自己的一点感受：

　　感受一：要改变只灌输知识，只注重知识传授、对学生进行机械训练的教学方式，把教学过程转变为学生的学习过程。我们的课堂是要有生命活力的课堂，课堂该是鼓舞人心的：要让不同层次的学生有清晰的尊严感，能使学生找到自信。要使每个学生都感到非常轻松，感受学生的活力，达到人人参与。课堂要体现自主性，也就是学生自愿学习，要想让学生自愿学习，就要让学生对课堂产生兴趣。集体感，也就是要让学生感受到共享合作的乐趣。教师要有敏锐的观察力和驾驭课堂的能力。

　　感受二：探究式学习涉及到一个过程的要求。也就是说，要有一个研究的过程。在这个过程中，问题的提出是一个必要的也是重要的环节。这个问题可以由老师提出。但是，如果说真正要让学生去进行深入探究的话，我们可以由老师启发引导学生去建构自己的问题。这就比由我们老师自己提出问题来更有意义。然后是探究过程，探究的过程其实是学生形成研究能力的一个过程。在这个过程中，我们老师要善于去引导、组织学生，同时要注意发挥学生的积极性和他们的主体性。

　　感受三：教学中，我们要保证课堂的和谐，首先就是要尊重学生，与学生建立一种良好的师生关系，营造一个宽松和谐的民主氛围。要做到这一点，当然老师的心态很重要，要把学生当成朋友，当成平等的人来看待，学生就会跟你越来越亲近，你的教学效果也会越来越好。

　　感受四：评价手段上，要打破原来的只重分数的终结性评价，要把形成性评价作为平时检查、督促、鼓励和评价学生的主要手段，充分发挥形成性评价在教学中的激励机制，要把形成性评价和终结性评价结合起来建立一个严密而科学的评价系统，以促进教学的活泼发展。

　　另外，这次培训，为广大教师营造了一个崭新的学习环境，同时调动广大教师教育教学的钻研兴趣，也提高广大教师的课堂教学能力。这次研修学习开阔了广大教师的视野，净化了广大教师的心灵，为广大教师提供了一个提高的机会，一个充实自我的机会，同时研修让我们更加清醒地认识到自己的不足!一个好的老师首先是一个课程工作者，再是一个教学工作者，我们必须要善于学习，善于思考，善于研究。我们的知识要不断更新，做到与时俱进，让学生不断得到充分发展。通过本次培训，我深深体味到自觉加强自身科学素养和教育素养的提高应成为每位老师的共识。

初中物理培训总结 篇15

　　一、对课程开发的说明

　　本学期中开展的综合实践课是在上学期的综合实践基础上的延续。开展本课程的目的是让学生能够通过实践，进而增强了探究和创新意识，加强学生对知识的理解，促进学生小组学习的能力的形成，开阔学生的视野，完善学生的思维能力，加强学生自主学习的能力，对平时课堂教学起到了良好的促进和拓展、提升的效果。

　　培养发现问题的能力：通过各种实践活动，积极发展学生敏锐的观察力，掌握科学的观察方法，使学生善于全面、完整地认识事物，从不同层次、不同角度提出问题。

　　正确分析问题的能力：通过各种实践活动，促进学生思维发展，掌握正确的分析方法，能提出比较恰当的解决问题的方案。

　　解决问题的能力：通过各种实践活动，培养学生动手操作能力，引导学生学会选择使用恰当的工具和简单的技术来解决问题。

　　二、课程开发过程的说明

　　在开发初期，充分考虑本校学生学习特点，在此基础上选择课程设置的形式及内容。学生学习基础较低，普遍感觉物理学习较难，学习兴趣不足，学生动手能力较差及学生学习方式的单一和自主学习能力及合作意识较差。故在设置课题时充分考虑到学生的学情，而且结合了现阶段学习的内容及参考了《课程标准》的要求。

　　在开展的形式上，考虑以上学情，课程中有培养学生动手的实验操作，有提高学生学习兴趣及视野的视频科教（拓展学生的视野），而且在课程开发中注重学生对信息的处理与查阅（如上网针对某一问题自主查阅资料，最后形成自己对这一问题的看法和观点并形成文字的报告）。在课程的组织上始终以小组合作为载体，在过程中充分体现学生的自主性，积极提倡学生主动提出自己的看法，促进学生讨论，教师只是作为一个引导者。在讨论问题是尽可能的让学生自己解决，讨论统一，然后教师进行点评。根据课堂内容合理的选择了使学生能够亲身体验的活动。尽可能构建一个积极，活跃的课堂环境。

　　课程开发过程中有一个备课组共同开发的统一方案及实施的主要过程。课前每人一份讲义并及时上交教务处，如又必要提前对学生需要的材料进行准备或告知。

　　课程的实施过程中，每一堂课都有统一的目标。在目标制定过程中，以课程内容为主题，结合了学生的学情及认知水平。目标的制定过程参考了《课程标准》对综合实践的要求，充分考虑学生感兴趣的问题，结合了物理联系生活的一面（以物理在生活中的体现为载体），而且适当的为学生物理学习进行补充。在目标的达成过程中能让学生有比较开阔的发挥空间，体现学生的自主性及灵活性。

　　在课程开发前面向学生对所开设的课程进行了宣讲，对课程开设的目的，要求，内容，形式，意义，评价方法进行了说明。

　　三、课程实施的说明

　　课程开发是充分利用学校资源，运用学校多媒体教室进行视频播放，学生课堂所需要的资料课前进行及时印刷，利用学校机房进行资料查阅，教室实施问题讨论与交流，而且课程开发的过程中有专门的教师进行指导。

　　在实施的时间分配中，一堂课四十分钟里，教师指导实践大约只占15分钟，其余时间让学生进行小组讨论和交流，必要时让学生自己给其他学生对某一问题进行讲解。教师在课堂的作用只是引导和抛出某一问题。

　　在课程实施的过程中不断的征求学生对课程开发的意见以及学生感兴趣的问题征集。在课程框架内进行合理的调整与改进，或者把某一问题进行处理以满足学生的情景设置及心里特点。

　　四、评价机制的说明

　　课程评价总共分为四个部分

　　1、考勤：考勤占评价总分值的25%，以百分制计算。旷课一次扣二十，迟到一次扣五分，请假一次扣十分。

　　2、平时表现：占评价总分值的25%。小组讨论积极的，而且达到了一定的效果，集体加五分，小组内表现突出，具有小组引导能力的个人加五分。小组内成员参与课堂积极性不高或不参与的小组扣五分，个人扣十分。能够对自己的观点在全班同学前进行发表的另加五分。该部分一100分为基础。

　　3、作业：占评价总分值的25%。在课程实施的课堂实践以外，适当的布置可与作业。对作业的评价以学生是否又自己独特的观点，是否体现自身主观能动性，是否围绕课堂内容，作业书写是否规范，认真。作业以百分制认定。

　　4、总结性评价：以测试的方式进行，内容。满分100分，占总值的25%。

初中物理培训总结 篇16

　　光的直线传播

　　1、光的直线传播：光在同一种均匀介质中是沿直线传播。

　　2、光是一种电磁波。光在真空中传播速度最大，是3×108米/秒，而在空气中传播速度也认为是3×108米/秒。

　　光的反射

　　3、我们能看到不发光的物体是因为这些物体反射的光射入了我们的眼睛。

　　4、光的反射定律：反射光线与入射光线、法线在同一平面上，反射光线与入射光线分居法线两侧，反射角等于入射角。（注：光路是可逆的）

　　5、漫反射和镜面反射一样遵循光的反射定律。

　　平面镜成像

　　6、平面镜成像特点：

　　（1）平面镜成的是虚像；

　　（2）像与物体大小相等；

　　（3）像与物体到镜面的距离相等；

　　（4）像与物体的连线与镜面垂直。另外，平面镜里成的像与物体左右倒置。

　　7、平面镜应用：

　　（1）成像；

　　（2）改变光路。

　　8、平面镜在生活中使用不当会造成光污染。

　　9、球面镜包括凸面镜（凸镜）和凹面镜（凹镜），它们都能成像。具体应用有：车辆的后视镜、商场中的反光镜是凸面镜；手电筒的反光罩、太阳灶、医术戴在眼睛上的反光镜是凹面镜。

　　探究平面镜成像特点实验

　　（1）为什么用透明薄玻璃板代替平面镜？

　　便于找到蜡烛A的像的位置，能够比较蜡烛A的像与蜡烛B的大小。

　　（2）无论怎么移动蜡烛B也不能和A的像重合？

　　玻璃板未与水平桌面垂直。

　　（3）怎么找到A的像的位置？

　　挪动蜡烛B直到与A的像完全重合为止。

　　光的折射

　　10、光的折射：光从一种介质斜射入另一种介质时，传播方向一般发生变化的现象。

　　11、光的折射规律：光从空气斜射入水或其他介质，折射光线与入射光线、法线在同一平面上；折射光线和入射光线分居法线两侧，折射角小于入射角；入射角增大时，折射角也随着增大；当光线垂直射向介质表面时，传播方向不改变。（折射光路也是可逆的）

　　光的色散

　　12、白光是由色光组成的。

　　透镜

　　13、凸透镜：对光线有会聚作用；凹透镜：对光线有发散作用。

　　（1）两倍焦距分大小，一倍焦距分虚实。

　　（2）物近像远像变大。

　　（3）实像都是倒立的。

　　探究凸透镜成像特点实验

　　（1）等高共轴调节：

　　等高：将蜡烛、凸透镜、光瓶三者中心调整到同一水平高度。

　　共轴：目的是使蜡烛的像成在光屏中央处。

　　（2）焦距确定：平行光源照射得到最小最亮光斑为止。

　　14、人的眼睛像一架神奇的照相机，晶状体相当于照相机的镜头（凸透镜），视网膜相当于照相机内的胶片。

　　15、近视眼看不清远处的景物，需要配戴凹透镜；远视眼看不清近处的景物，需要配戴凸透镜。